第二节 地貌的观察 课标内容 核心素养目标 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点 1.观察、识别、描述不同地貌特征，具备一定的科学探究的意识和能力。【地理实践力】 2.能够描述不同区域地貌景观的观察方式。【区域认知】 3.能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。【综合思维】 4.通过观察优美的地貌景观，树立自然环境的保护意识。【人地协调观】 知识清单一 地貌观察的顺序 1.地点选择：视野比较广阔的地方。 2.观察顺序 (1)从宏观到微观、从面到点。 (2)一般先观察视野内大的地貌；再观察和描述次一级的地貌；最后描述更小的地貌特征。 3.辅助观察工具：地形图、遥感影像或无人机等。 知识清单二 地貌观察的内容 1.地貌观察内容：高度和坡度。 2.高度观察 (1)分类：绝对高度和相对高度。 即海拔 (2)绝对高度：查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。 (3)相对高度：反映地面的起伏状况。 3.坡度观察 (1)观察内容：坡度和坡向，其中坡度是划分坡的重要标准。 (2)坡度 ①大小表示：一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。 ②影响：水土流失；交通建设等。 (3)坡向 ①重点关注：阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡。 ②影响：不同坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物生长。 (4)高度和坡度组合：反映地貌的形态特征。 4.其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况、地面起伏状况和破碎程度等。 等高线疏密程度与坡度陡缓的关系 在同一幅地图中，等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。 阴坡和阳坡 位于同一条等高线上的各点温度不一定相同，阳坡的温度高于阴坡。 任务清单 地貌的观察 情境探究 [情境] [探究] (1)根据图片，描述各个图片风蚀地貌景观的特点。 (2)描述图片中所示地貌形成的主要过程。 (3)根据教材探究风蚀地貌为什么在我国的西北地区较典型？ 提示 (1)图片1：似古城、街道、广场，井然有序。 图片2和3：如飞禽走兽，样子栩栩如生。 图片4：如航行船队，气势磅礴。 (2)经由风和风沙流对土壤表面物质及基岩进行的吹蚀和磨蚀作用所形成。 (3)我国西北地区深居内陆，气候干旱，地表土壤等物质干燥，常年风力较大等。 素养凝练 1.地貌形态的观测与描述 对地貌形态应从定性、定量两个方面进行观测和描述。 (1)定性观察主要包括地貌的几何形态、规模、空间分布及切割程度等。地貌形态记录应有选择地采用摄影、做剖面图或素描图等，并附以必要的文字描述。 (2)定量测量主要是测量地貌形态的相对高度和地形面坡度。必要时利用地形图或航空、卫星照片对地面切割深度和切割密度进行统计。由于观察到的地貌有不同的相对等级和组合，记录时一般都循着由远→近，由大→小，先整体后局部的顺序进行。 2.分析地貌成因 (1)对堆积地貌，首先是要查明组成该地貌的沉积物的成因和时代，同时认真观察其地貌形态、地貌组合，并结合与其相关的剥蚀地貌进行综合分析。 (2)对于剥蚀地貌要根据地貌形态特征与动力作用、地质构造和岩性的关系，以及相关沉积物的成因进行综合分析研究。 3.确定地貌形成顺序 根据不同地貌形态的分布、相对高度、接触关系划分出地貌形成的相对顺序。地貌形成的相对顺序是确定地貌形成地质时代的基础。 4.研究地貌的实用价值 地貌与找水、找矿、工程建设、旅游开发等关系密切，组织青少年进行地貌考察，不仅要学习地貌知识，更要注重对地貌的实用价值及其对工农业建设可能产生的不利影响的研究。以便对地貌条件进行综合评价，提出趋利避害的对策建议，对滑坡、泥石流、河岸冲刷、沙丘移动等灾害性地貌，提出监测的措施。 素养应用 例：(地理实践力) 请根据这段图文描写，用下面的关键词，推测张家界河谷的形成。 位于 ... ...
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