《春江花月夜》民族管弦乐教学设计 教材分析 民族管弦曲〈〈春江花月夜〉〉力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。 〈〈春江花月夜〉〉原来是一首明清时期古曲，曾用过〈〈夕阳萧鼓〉〉、〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉等名曲，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。 〈〈春江花月夜〉〉是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。 整首作品给人以高度的艺术审美享受，动人的旋律，巧妙地构思与手法，使音乐散发着强烈的艺术感染力，是我国民族音乐瑰宝中的珍品，在国际上也享有很高的声誉，曾多次在西方国家中进行演出，受到极大地欢迎。被誉为“可以和世界上一流的室内乐媲美”优秀曲目。 学情分析 八年级的学生已经具备初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，大部分学生中国民族音乐满怀着神秘的探知兴趣。 教学目标 一、情感态度价值观： 通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的的悠久传统，热爱我国优秀音乐文化，增进民族自豪感。 二、过程与方法： 1．能够听辨并初步了解我国常用民族乐器的音色极其表现力、及在管弦乐合奏《春江花月夜》中的角色地位。 2．引导学生在欣赏中采用听、唱、思、议、记、讲等方法积极参与音乐活动，培养学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生和谐发展。【出 三、知识与技能： 学（背）唱并熟悉主题音乐，通过对“换头合尾”、“鱼咬尾”创作手法的了解，加深学生对各段乐曲的理解，体会乐曲优美意境。 教学流程 1.情境导入 【活动设计1】 1. 生:听辨我国民族乐器的音色,并说出名称。 2．师：请在我的描述下，猜猜是哪种乐器？ “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”~琵琶（师介绍） 琵琶：最早的琵琶大约在秦朝出现，是一种弹拨乐器“琵 ”“琶 ”原是指琵琶的主要演奏技法——— 弹、挑 ，弹挑的快速交替即为琵琶的另一种演奏技法———滚奏。五指依次弹出叫———轮奏。(学生在手指甲上做模仿练习 ) 3.聆听两首琵琶曲《十面埋伏》(音频)《夕阳箫鼓》（教师自弹）的引子部分，观察谱面，听辨其异同，了解乐曲引子的作用。 二 、新课分段聆听 【活动设计2】 （一）聆听，演唱主题 1.观察乐句旋律的走向与强弱变化的关系？乐句长短及乐句的首尾音高的变化？ 2. 画旋律线视唱，模唱主题。 师讲解：鱼咬尾———开头音与结尾音的相同，形成的音乐有“藕断丝连”的连绵感。我们把这种创作手法叫做“鱼咬尾”，它是我国民间音乐常用的创作手法。 3.师弹，生说出感受。 4介绍民族管弦乐《春江花月夜》的由来 （二）出示乐曲各段小标题， 【活动设计3】 总听，说出初听感受。听辨各乐段旋律和节奏，演奏乐器及表现力的不同。 选听乐段 1.对比管弦乐合奏第一段，第三段旋律结尾的异同。换头合尾，感受优雅的景致。 江楼钟鼓（引子+主题） 花影层叠 解决的问题：聆听此段旋律，说出最能体现标题“花影层叠”的乐句并说出是由什么乐器主奏的，并从音乐要素的 ... ...
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