《活出生命的精彩》教学设计 课题 活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七（上） 学习 目标 知识目标 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大 能力目标 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命的意义 3、情感态度 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大 重点 难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 知识回顾 什么样的生命是有意义的？ （怎样的一生是值得过的？） 师：有意义的生命必定是精彩的，如何活出生命的精彩？ 看PPT 思考问题 回答 通过复习导入引入本节课课题，激发学生学习兴趣 讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P115-120页的内容，思考以下问题。 1、如何让自己的生命充盈起来？ 2、怎样拒绝冷漠，关切他人？ 3、怎样在平凡中创造伟大？ 4、如何活出生命的精彩？ 一、贫乏与充盈 问：什么是贫乏的生命？ 什么是充盈的生命？ 小调查：寒假你会怎样过？ （通过同学们的回答小结） PPT显示图片 思考：这些人的生活状态如何？（用几个词语概括） 他们的生活状态有什么共同特点？ 生命贫乏的人有哪些表现？ ①有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。 PPT显示图片 思考：这样的生命是? 小结：1.如何让生命充盈？（P116） ?热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ?敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系 冷漠与关切 PPT显示图片 思考：如果你遇到这种情况，将会如何选择？ 师：所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命需要相互关爱，拒绝冷漠 视频：《善行无迹》 思考：为什么生命拒绝冷漠？ 小结：?①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 ?②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 PPT显示图片 思考：传递生命的温暖，我能做什么？（或：怎样拒绝冷漠，关切他人？） 小结：①?我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 ?②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 三.平凡与伟大 图片PPT显示 问：同学们，你们认识下面人物吗？ 图中的人物伟大吗？为什么？ 小结：一个人的伟大在于哪些方面？ 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大在于创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。 过度：与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？ 图片PPT显示 思考：这样的生命有没有意义呢？ 小结：.当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 图片、材料PPT显示 思考：为什么他们被认为是最美的人？ 小结：他们能将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 P119 知识归纳：3.怎样在平凡中创造伟大？ 如何活出生命的精彩？ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆 看图片 思考问题 回答 标记要点 看图片 思考问题 回答 标记要点 观看图片、视频、材料 思考问题 回答 教材中找出 标记要点 观看图片、材料 思考问题 交流讨论 回答 教材中找出 标记要点 对教材资源进行再开发，使 ... ...
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