课件32张PPT。强化训练3 名著阅读训练1.一位同学在读《朝花夕拾》时提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。 A：此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。（《阿长与〈山海经〉》） B：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （《五猖会》） （1）A、B两段文字分别是指哪两件事？ A阿长给我买了四本书；B我盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》。 （2）请分别说说这两件事表达了作者怎样的感情。 第一件事情是因为我没有想到一个长工还会问《山海经》，并且还给我带来了被我认为是宝书的四本书，使我对她发生新的敬意；第二件事是我被迫背书，表现了我扫兴而痛苦的感受，控诉了封建教育对儿童天性的压制和摧残。2.阅读下面语段，回答问题。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 （1）选段出自散文集《朝花夕拾》，片段中的他们都等着“我”去看五猖会（或看迎神赛会或看会）。 （2）联系原文，说说作者在文中表达了一种什么思想感情。 在《五猖会》一文中，鲁迅含蓄地揭露了封建家长对儿童心理的无知和隔膜以及封建思想习俗的不合理性。3.阅读《西游记》选段，回答问题。 他打个唿哨，跳在空中。火眼金睛，用手搭凉篷，四下里观看，更不见马的踪迹。按落云头，报道：“师父，我们的马断乎是那龙吃了，四下里再看不见。”……三藏道：“既是他吃了，我如何前进！可怜啊！这万水千山，怎生走得！”说着话，泪如雨落。行者见他哭将起来，他那里忍得住暴燥，发声喊道：“师父莫要这等脓包行么！你坐着！坐着！等老孙去寻着那厮，教他还我马匹便了！”三藏却才扯住道：“徒弟啊，你那里去寻他？只怕他暗地里撺将出来，却不又连我都害了？那时节人马两亡，怎生是好！”行者闻得这话，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不济！不济！又要马骑，又不放我去，似这般看着行李，坐到老罢！” （1）取经路上，孙悟空一行除了不断地和各色妖怪做斗争，有时师徒之间亦有很多的分歧。试结合选文分析，这段话里两人矛盾的焦点是什么？ 孙悟空想要去找抓走马的人，解决问题，唐僧则又想要马，又怕来坏人，不想让悟空离开他，其实矛盾焦点就是勇敢与懦弱的斗争。（2）同样是面对灾难，面对突发事件，一个哭将起来，一个越加嗔怒，在这里表现了唐僧和孙悟空各自怎样的性格？ 唐僧的胆小懦弱，孙悟空的勇敢无畏。 （3）面对劫难，唐僧这个得道高僧，佛学造诣深厚的人，他是怎样表现的？他的言行让我们想到了社会上的哪一类人？ 唐僧的眼泪多于行动，不是“泪落如雨”，就是表现出一副脓包相。白马被吃，他连连抱怨，悟空要去找回白马，他又连声阻止，担心小白龙乘机伤害自己，表现得胆小而又懦弱，贪生怕死。让我们想到那些虽然满怀理想主义，却手无缚鸡之力，当困难发生的时侯，总是束手无策，坐待外援的懦弱的人。4.阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 ... ...
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