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课件网) 预 习 秘 诀 新 知 密 解 随 堂 速 练 难 题 答 疑 能 力 展 示 活 学 活 用 预习秘诀 2.把下图中的水果圈起来。 1.用自己喜欢的方法计算下面各题。 17-8= 13-6= 11-9= 11-6= 12-5= 15-7= 12-8= 15-9= ■预习教材第27页例1，完成下面的题目。 9 7 2 5 7 8 4 6 5 六一儿童节就要到了，同学们为了庆祝自己的节日，买来了许多漂亮的气球布置自己的教室，下面我们先来把气球分类，再进行布置教室，好吗？ 新知密解 情境导入 新知密解 新知教学 还可以怎样分？ 新知密解 新知密解 新知密解 新知密解 做一做 新知密解 3 随堂速练 5 6 3 随堂速练 13 6 10 6 随堂速练 序号 ①③⑦⑧⑨ 立体图形 平面图形 ②④⑤⑥⑩ 难题答疑 能力展示 能力展示 1.把每题中不是同类的圈出来。 活学活用 达标题库 2.下图中已分好类，请圈出分类的标准。 活学活用 3.看图数一数。 活学活用 2 3 2 4 4.分一分，涂一涂，数一数。 活学活用 4 5 3 5.把下面的图形分类，你能想出几种方法？分一分。 活学活用 培优题库 颜 色 序 号 有 色 无 色 形状 序号 ①②④⑦⑧⑨ ③⑤⑥ ①③⑦ ②⑤⑧ ④⑥⑨ 6.把下面的六幅图进行分类，你能想出几种方法？分一分。 活学活用 颜色 序号 数量 序号 4个 5个 彩色 白色 ④⑤ ①②③⑥ ⑤⑥ ①②③④第3单元 分类与整理 教材简析 本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿 着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引人，酒过学生动手分分气球来 教学按单标准 分类计数的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类计数的知识。此外，本单元还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生切实学好。 学情分析 一年级学生的抽象概括能力较差， 要他们一下 子按物体的用途或性质分类较难，他们最容易接受的是按照物体的颜色，形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类计数。在教学中，教师在选择学具时应注意这个问题，这样就可以避免给教学带来不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物品进行分类时往往会有许多标准。对于学生选择不同的标准所做的解释，教师应给子充分的肯定。但也要注意不要过多引导学生找事物之间的不同，不能任意夸大，否则每个事物都好像是不同的，这样教师将很难驾取课堂，也失去了分类教学的意义。 目标导向 知识与技能 1.能按照某标准或选择某个标准对物体进行分类，并对已分类的物体进行简单的统计和数据分析。2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 过程与方法 让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。 情感态度与价值观 通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，提高他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。 教法与学法 在教学中应加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。例如：有的老师除了让学生分学具，还设计了让学生分农作物和设计柜台等多种形式的分类活动，为学生提供充分“做"的机会，让学生通过操作进步体验分类， 同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。在选择教具和学具时，教师可以因地制宜，根据本地特点选择教具和学具，使学生在课堂上分得熟练，不仅能体验到成功的喜悦，而且又能体会到数学的工具性，从而培养应用数学的意识。 同时，还应注意结合学生的日常生活让学生体会分类的意义。例如：在教学了分类内容之后，有的老师让学生整理一下自己 ... ...
