课题 二、乐音 教学目标 1、说出声音的特性。 2、说出乐音的音调和响度跟哪些物理量有关。 3、简述乐音的特点。 教学重点 区分音调与响度的概念。知道不同发声体发出声音的音色不同。 教学难点 声音的三个特征是音调、响度和音色。知道音调与响度的决定因素。 教学方法 采用学生实验、演示实验和听录音，引导学生逐步掌握学习物理学的方法。 学法指导 教学设想 教学手段或教具、学具 录音机、钢尺、、学生电源、纸屑、鼓、示波器、音叉等。 教学时数 1课时 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 （一）体验与思考： 聆听与感受： 试唱乐谱1、2、3、4、5、6、7、i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象： 1、从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？ 2、大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？ 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。 回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？ 振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： 音调 探究音调与什么因素有关 【猜想与假设】 请大胆猜想： 【进行实验】 先分组实验，思考后回答问题 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 【观察不同频率的声音的波形】 阅读P84页图4-13，学习得知：音叉的频率越高，音调越高，示波器上看到的波形越密。 播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？那么哪个响度大？ 【注意】音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关系。 【超声波和次声波】 人能感受的声音频率是由一定范围的。大多数人能够听到频率为20Hz-20000Hz的声音。认为把频率高于20000Hz的声波叫作超声波，把频率低于20Hz的声波叫作次声波。动物的听觉范围一般和人不同，有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。 （三）响度 探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 【进行实验】观察P85实验：在鼓面上撒些纸屑，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓发出的声音由弱到强，你看到纸屑的跳动情况与听到的鼓声大小有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ 【观察不同振幅声音的波形】 观察P86，示波器也能显示响度与声源振动振幅的关系：响度越大的声音，示波器显示的波形的振幅也越大。 （四）音色 1、耳朵“辨”乐器。 播放录音：梁祝1（古筝演奏）；梁祝2（二胡演奏） 同学们辨别是何种乐器演奏的 2、耳朵“辨”人。 请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 总结：音色与什么因素有关？ 【观察不同音色声音的波形】 观察图4-18，当用二胡和圆号来演奏同一乐曲时，用示波器观察，发现他们的波形不同。 （五）自己科学创———电子琴，还能学到些什么？ 让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识，写在下面并进行展示与交流。 （六）实践活动 自己做一套水杯琴，调节杯中的水量使它们形成七声音阶，然后用筷子敲击杯口来演奏乐曲。 拓展延伸： 蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了什么原理 五、学生小结 学生总结本节课的知识与收获 六、过程评价 教师评价学生的总结 学生唱、聆听 发言（自由发言） 讨论 回答 实验探究 分组实验 思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
