苏少版第十册第16课 船 教材简析 本节课属于“造型.表现”学习领域，他介绍了不同时期的船的结构特点、用途，使学生知道船是人类们生活中不可缺少的一种交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点燃他们创造的热情。 教学目标 1、了解船的发展历史与人类文明的联系，感受人类文明和美术文化的发展与进步。 2、认识了解船的各种形状和色彩，并动手表现船的美丽。 教学重点 了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。 教学难点 画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。 教学准备 教师准备多媒体课件，学生课前收集有关传的图片资料。 教学过程： 一、新课导入： 老师来写一个三千多年前的甲骨文，你知道我写的是什么吗？你看它像什么？你是怎么发现的？(有船头、船尾、船舷) (把甲骨文的舟形状描绘好，果真是船的造型)你们坐过船吗？船有什么作用？（捕鱼，装货）对，人类的文明起源于江河湖泊，所以船是人类和河流打交道的重要交通工具。 今天，我们一起来学习船（出示课题：船） 二、欣赏讲述： 同学们知道最早的舟是什么吗？独木舟。6500年前，人们开始用船的造型来设计瓶瓶罐罐，船有什么造型呢？两头尖尖，中间平平，这就是最早的船造型（出示第一种船造型） 从独木舟后来又出现了竹筏和皮筏、羊皮筏，迄今为止，黄河流域还在使用羊皮筏子，你们都坐过哪些船？ 老师今天带来一艘船的模型，我们来认一认，你知道哪些船的结构呢？(船体、上层建筑、甲班还有炮台，瞭望台等等.) 老师这里还有一些现代船，这些船的船体和独木舟有相似的地方吗？原来现代船只的造型还保留着独木舟的造型，船口平平，两头尖尖。同时舰和船它们都是舟子旁的部首。 古代的船还保留独木舟的造型吗？看这艘车伦舸，你发现船体有独木舟的造型吗？好像略有一些小变化，船的两头尖尖变成了一头尖尖，另一头高高翘起（出示第二种船造型） 还有一种船，它的名字叫舫，它的船体又发生了什么变化吗？两高高翘起（出示第三种船的造型）头所谓舫，就是两船并列，被装扮的很漂亮称之为舫。这艘船是给谁乘坐的呢？因为非常豪华。 这幅画同学认识吗？上面的船也有这和画舫异曲同工的上层建筑，只是房子的造型更像居民的房子，所以是普通民用船。 考一考大家，这艘船是用来做什么的？仔细观察这一个个小方格，叫垛口，是用来射击以及假设炮台使用。 小练笔 看了这么多舟船的造型，我们用大概流畅的线条来画一画船的造型，时间在两分钟，注意构图的线条要肯定轻盈。 发现有的同学的设计很多样，但是老师给大家一个提示，把其中一艘船造型添画两笔，它有什么变化，老师这里有些同学的线造型，你来观察对比一下，发现什么了吗？ 请几位同学把老师画的船造型立体化。老师把刚刚的三种船造型用黑笔添加，你发现了什么变化，同学们还应把握好舟船的位置，大小。 四、欣赏讨论： 1、这一组图片上，你发现了什么？为什么会出现天鹅头部的造型。这种利用事物来创造船只的方法叫实物联想，也叫组合拼接。 五、教师示范： 1、老师选择刚刚第二种船的造型，用铅笔轻轻画出造型及需要添加的部分。 2、用黑色笔构画出铅笔的痕迹和适当的进行添加，天鹅的造型要线条流畅，不要停顿，房屋的屋顶在勾画时需要黑白的对比及色彩的变化，侧面和正面的颜色要区分好。 六、学生作业，巡回辅导 搜集、阅读、研究各种船舶的图片和资料，画你感兴趣的有特色的船。 七、学生作业评价 八、拓展 生活中还有很多美好的船，有的船是未来的船，还有待同学们去创造和发明。在船舶史上，有一位七下西洋的航海家，他的名字叫郑和，希望每个孩子有个远大的航海梦，铸就美好未来！ ... ...
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