2 找春天 【教学目标】 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【重点难点】 重点： 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 难点： 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 春天刚刚到来的时候，脚步很轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，自主识字。 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。 （1）出示生字词，学生认读。 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊（带拼音） （自读—指名读—去音读—开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。 （2）出示生字 冲 姑 吐 荡 杏 寻 娘 柳 桃（带拼音） （齐读—指名读—去音读—男女分组读） （3）合作交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） （4）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 3.出示句子，巩固生字。 师：同学们真是厉害，一下子把生字宝宝都记住了，可是老师有几个句子觉得特别难读，不知道同学们愿不愿意帮助老师读好这几个句子。（课件出示句子） （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （4）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… （齐读—范读—指名读—四人小组读） 再读课文，整体感知。 1.快速默读课文，找出小朋友们在哪里找到了春天，圈出表示春天景物有关的词语。 （1）师：你们是从哪些词语看出“我们几个孩子”的心情的呢？请你把它圈起来。 （抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情，相机板书。） 看到：小草 野花 嫩芽 听到：小溪流 喜鹊、杜鹃叫 触到：柳枝荡 风筝摇 闻到：花香 （2）继续来看我们的课文。 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”的意思，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“———划出来。 师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）同学们看，这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语？ （生自由回答，师相机板书） 指导生字书写。 师：我们的小朋友真棒，很快就能帮助老师解决了难题。老师发现呀，刚刚我们我们读的句子中有几个字也非常难写，同学们有没有信心来挑战一下呢？ 重点交流的字：寻 柳 荡 桃 杏 学生练写，写完一个生字后对照范字点评，再书写，争取写得一个比一个好。同时强调养成正确的写字姿势：肩平、身正、足安。 课堂小结。 我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子，还跟老师一起挑战写生字，把我们这篇课文大部分难题都解决了，但是在春天里美妙的事情多着呢，我们下节课继续来感受美妙的春天吧！ 第二课时 【教学过程】 一、复习导入。 1.认读词语：小姑娘、野花、树木、嫩芽、小溪。 2.师：春天在哪里呢？ ... ...
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