3.6探索土地被侵蚀的因素 教案

《探索土地被侵蚀的因素》教学设计 一、背景和目标??　　本课是上节课的延续，通过对比实验验证影响土壤侵蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于侵蚀作用引起的地球表面地形的变化。本课活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，和生态环境的保护联系起来。比如，为什么下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？为什么在山区、江河源头特别提倡植树造林、退耕还林？??　　知识与技能??　　●坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。??　　●侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。??　　●保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。??　　过程与方法??　　●在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。??　　●按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。??　　●根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。??　　●用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。??　　情感、态度、价值观??　　●认识到保护生态环境的重要性。??　　●关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。??　　二、教学准备??　　分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。??　　教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片（流水作用地形课件）。??　　三、教学重点、教学难点??　　1．重点是交流实验设计方案和按计划进行实验操作。为了确保活动能顺利进行，教师可在上节课后了解学生方案设计完成的情况。??　　2．难点设计实验方案??　　四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计??　　（一）回忆导入??　　上节课我们研究了土壤，我们每个小组回去都设计了影响侵蚀的因素的研究方案？下面我们一起交流交流。??　　【设计意图】：由旧知过渡到新知，开门见山，步入正题??　　（二）交流实验方案??　　1．交流实验方案??　　学生交流：学生注意倾听??　　2．学生相互补充??　　教师提醒学生：??　　实验中的公平性，操作的规范性；??　　学生通过观察，注意收集什么证据来证明自己的假设。??　　收集的证据应该是：一是观察比较土地，降雨过程中实验组和对照组土地上发生的现象；二是观察比较径流，实验组和对照组的径流有什么不同。??　　3．推测结果??　　【设计意图】：通过交流，学习别人的优点，修改本小组的研究方案。因课堂时间有限，研究前明确要求和实验的基本步骤是有效探究的前提和保证。??　　（三）探究土地被侵蚀的因素??　　学生探究：??　　注意：降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重；无植物覆盖比有植物覆盖时侵蚀严重；土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。??　　交流探究结果：??　　【设计意图】：注意发挥和培养小组合作探究的能力及意识。交流时注意引导学生使用实验中收集到的证据。另外实验较多，最好请每个小组选择一个实验进行，宁少勿滥。??　　（四）拓展??　　出示黄河资料图片：??　　观察：图片上表达的是什么事实，学生补充??　　讨论：为什么会发生这样的现象。??　　注意：在讨论黄河出现浊浪的原因时，要联系黄土高坡千沟万壑的地形，来推测其原因：是雨水和黄河流水对黄土高原的侵蚀作用，带走了大量的黄土，并使黄土高原的地形地貌发生了变化。??　　讨论：发生这样的现象可能还和什么因素有关：与黄土高原的植被破坏有关，也和黄土高原泥土的疏松有关。??　　讨论： ... ...