? 教学设计《第一节 地球和地球仪》 基本信息 名称 《第一节 地球和地球仪》 执教者 课时 1 所属教材目录 七年级上册第一章第一节的内容 教材分析 介绍了地球仪上的赤道和纬线及纬线的特点，借用地球仪，使用观察法、演示法、讨论法了解纬线的含义及纬度划分的方法。 学情分析 对于初一的孩子们来说，对地理充满了好奇，很愿意接受新鲜事物，地理仪的使用极大地激发了学生强烈的好奇心和求知欲。 教学目标 知识与能力目标 知道地球仪上的赤道和纬线及纬线的特点。借用地球仪，使用观察法、演示法、讨论法了解纬线的含义及纬度划分的方法。 过程与方法目标 使用观察法、演示法、讨论法了解纬线的含义及纬度划分的方法。 情感态度与价值观目标 培养学生的观察力，想象力和空间思维能力。 教学重难点 重点 纬线的特点、纬度的划分。 难点 纬度的划分 教学策略与 设计说明 为了便于学生更好地了解，对于本节课我做了如下处理： 1、教师为指导，学生为主体。 2、为了适应初中生的学习口味，让学生分组讨论，提高小组协作能力和共同进步，共同提高。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 地球仪上除了点，还有相互交织的线，即经线和纬线。 在地球仪上，指出地轴和两极，找出地球仪上的纬线。 激发学习兴趣。 教 学 过 程 纬线： 1、在地球仪上标注赤道的位置 2、任意标注的两条纬线，指导学生观察，它们与赤道的位置及大小关系。得出结论：什么是纬线。 3、引导从形状、长度、指示的方向三个方面得出纬线的特点。 观察地球仪，说出赤道有什么特点。 （1）与两极距离相等 （2）地球仪上最大的圈圈。 讨论回答： （1）纬线指的是什么样的线？ （2）它们与赤道的位置关系和大小关系。 观察地球仪和课本图总结纬线特征，完成活动1. 提高学生的观察分析能力，提高知识的疏离整理。 二、纬度： 1、起始线：赤道00 2、划分方法： 3、表示方法：N S 4、度数的排列规律： 北纬：向北增大 南纬：向南增大 练习： 5、高、中、低纬度的划分 讨论：为什么用赤道作为纬度的起始线，它与其它纬线有何不同？ 观察课本地图，讨论南纬，北纬度数大小，排列规律。 说出A、B两点所在纬线的纬度。 相同度数的纬线有几条？怎样区分？ 说出高、中低纬度的范围。 练习：有三条纬线 A、00 B、25N C、700S （1）最短的纬线_____ （2）在北半球的_____ （3）所在的纬度范围 学会思考，探索新知。 南北半球的划分： 指导读图，说出半球界线； 判断亚洲所在半球； 为什么说赤道是一条重要的纬线？ 学生分组讨论 在讨论的求知，在探索中进步。 课堂小结 2分钟 纬线指的是地球仪上，指示东西方向且与地轴垂直的圆圈，其中赤道是最长的纬线圈，与南北两极距离相等。同时，以此作为纬度的起始线和南半球的分界线。 布置作业 1分钟 看地球仪： 1、掌握纬线和纬度及其特点。 2、纬线的范围 3、南北半球划分的界线———赤道。 板书设计 ?《第二节?纬线和纬度》 一、纬线： 二、纬度： 1、赤道 起始线 2、纬线及特点 划分法 度数排列规律 三、纬度范围： 四、南北半球划分———赤道 1、低纬度 2、中纬度 3、高纬度 教学反思 这节课总得来说是较成功的。为了适应初中学生的学习特点，我首先采用让学生自学，使学生先有一个整体认识，激发学习兴趣。然后通过教师引导，学生讨论，让学生在小组合作学习中，不知不觉地掌握了新知，体会到地理与我们的生活息息相关。从而为今后学好地理打下了良好基础！ ... ...
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