《路程、时间和速度》 孙庄小学：杨丹华 第一课时 教学内容：路程、时间与速度 教学目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生中的简单问题。 3、培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。 重难点：根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。 教学准备:教学教具 教学过程： 一、情境导入，激发学生的学习兴趣 同学们老师昨天做了一个梦，梦见我在来咱们学校的途中，遇到了一辆小轿车和一辆大卡车，它们不知为什么争论的面红耳赤。差点打了起来，后来一问才知道，她们在为谁跑的快而争吵呢。同学们，你能给它们评一评，到底谁跑的快吗？ 二、探究学习新知 （一）初步感知，交流探讨方法 观察线段图，找出信息学生交流解决方法。（出示课件或教具，板书线段图） 生： 用210÷3=70（千米），求出小轿车1时行的路程，再用420÷7=60（千米），求出大卡车1时行的路程。最后用70和60相比较，得出小轿车跑的快。（师板书） 质疑：210和420是什么？3和7又是什么？（集体答出） 学生：路程和时间 师提问：那为什么70和60能比较呢？70和60都是多长时间形式的路程？ 生：因为70和60分别是一小时行驶的路程，时间是相同的，所以能比较。 （二）感悟新知：速度认识和读法 1、师：像××同学的方法是求出小轿车和大客车1时所行的路程，也就是单位时间所行的路程，即表示该车的速度。（在板书“速度”下面画点。） 师： 你能举例子说一说什么是单位时间吗？ 生： 1年、1月、1分、1秒、……（有学生集体答出） 师：那么小轿车的速度写作：70千米/时。我们来改一下。（改板书并在路线图上演示一小时走的路程）看一看速度单位是怎么组成的？ 生：是由长度单位和时间单位组成的，中间还有一条向左倾斜的线。 师：跟我一起读出小轿车的速度： 70千米每时。 师：那大客车的速度你能写并读出来吗？（有一名学生上黑板写并在线路图上标出一小时的路程，其他同学在本子上写。） 师：看一看，这名同学写的对吗？你能不能读一读？（学生自信地指黑板，大声地读出答案。） 2、提问：现在，你能说一说速度与什么有关系吗？ 生：速度与路程、时间有关系。 （教师补充板书的题目：路程、时间与速度） 师：根据上面的学习你知道速度是怎么得来的吗？（生抢答再个别说，师板书） 生：速度=路程÷时间 （三）引出速度，路程时间的其他关系式 1、提问：我们学会了怎样求出速度了，那根据这个公式谁能很快推算出其他关系式呢？（举手抢答，教师板书）、 路程=速度×时间 时间=路程÷速度 2、没想到大家这么棒，自己都能根据一个公式推出其他的公式，现在我们就来放松一下吧。说说你看到这组数据有什么想法（欣赏图片）。 三、巩固拓展练习 好了，问题是解决了，现在老师想把这些图片送给咱们大家，可是图片又太少，所以老师想看看谁这节课掌握的最好，就把这些图片送给谁？想要吗？加油了！（出示课件或教具） 1、下面的速度各是多少呢?（举手选生板演） （1）、一只猎豹2时奔跑了220千米，这只猎豹的速度是 （ ）。 （2）、蝴蝶3分钟飞行了1500米，这只蝴蝶的速度是 （ ）。 （3）、一位同学9秒跑了54米，这位同学的速度是（ ）。 2、论速度，我们人类远远比不上动物那样飞快，好在呢，有一样，我们一定会超过它们，那就是———智慧。（课件或教具展示：神四、神五、神六的图片）在它们的身上也存在着一些数据，让我们一起来解答。（出示表格教具分组选题） 3、淘气行走的速度是60米分，笑笑行走的速度是50米分。根据信息解答问题（出示教具图独立做，同桌互改） 4、根据信息提出问题（出示教具图前后桌交流提出，并选出组认为最好的一个问题上报）（也可以本题作为思考作业，结束课堂，留待解决 ... ...
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