五上 14从不同的视角表现 教案

《从不同的视角表现》教学设计 教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。 学情分析：对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。 教学目标：知识与能力目标：理解用不同的视角去观察与表现的意义 过程与方法目标：用不同的视角去观察世界，表现世界，提高美术表现能力 情感态度与价值观目标：感受不同视角观察表现的独特乐趣 教学重难点： 重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义 难点：观察与感受不同视角下的景物 课前准备：各种不同角度图片，绘画作品，多媒体课件 教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习 教学过程： 一、激趣导入：欣赏几幅具有视觉冲击力的作品，和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。 例如：看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（学生回答：是从头上往下看的。） 师：原来如此。从不同的角度看世界，会有不同的风景。 （揭题：《从不同的视角表现》） 二、探究新知： 1.深入欣赏分析，教师提出思考问题：展示不同大师艺术作品、不同画种、摄影作品，分析思考 A、你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么？ B、你是怎么看出来的？ C、如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在那个角度进行观察的么？ D、作者为什么要选这个角度去观察表现？ 学生根据教师的提示去欣赏、分析，在小组内开展研讨并汇报。 2、教师根据学生汇报小结：每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的视角去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。 三、观察实践： 1、教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。 2、分析怎样达到这样的效果，并用画面表现出来 例如：窗外。（可介绍技法）（如何表现）可以实际作品展示 四、创作表现： 1.尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物，把它表现出来，看看与我们平时所见的有何不同。（可以进行适当的夸张） 2.要求：仔细观察分析，注意自己的视觉感受。用自己喜欢的表现手法去描绘。 3.教师指导，并给出小提示：想好自己要表现什么，再确定表现的重点。 4、八开纸铅笔小稿 五、成果展示：展示几幅具有代表性的学生作品小稿并分析 教学反思：本节课讲解了从不同视角去表现画面的方法，通过不同角度去观察，我们感受到身边景物不一样的情致“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，通过欣赏分析，让学生更好的理解画家创作意图 平时要用我们的眼睛多去发现，学会从不同的角度看问题 提起学生兴趣，从不同的角度看世界，会有不同的风景 ... ...