《精细的描写》教案 【教学目标】? 知识与技能?? 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。? 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。? 情感态度价值观?? 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。? 过程与方法? 教师教法：讲授法、谈话法、示范法、启发引导法等?? 学生学法：观察法、讨论法、练习法、小组学习法等等? 【学情分析】? 五年级的学生有很强的造型能力,在本课之前也进行过多次的写生教学,学生能够总结出写生的基本方法,如和观察物品,如何用线表现物品学生能够做到心中基本有数,本节课在写生的基本步骤上要引导学生关注写生对象的细节,用线条不同的排列方法表现细节,突出物品的特征.? 【教学重难点】? 教学重点?掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。? 教学难点?如何用线精细地表现物象的特征? 【教学过程】 组织教学:?? 稳定情绪，检查用具准备情况。? 欣赏导入?? 教师出示：图一<端阳婴戏图>图二<傀儡婴戏图>? 3,中国传统绘画中用线条表现作品堪称精美绝伦,尤其工笔画让我们过目不忘. 设计意图:通过欣赏工笔画引出本课的线造型主题,更好的揭示本课课题.? 出示课题:?精细的描写? 新授课? 1,欣赏李嵩工笔画<市担婴戏图>? 探究单:?结合教材,说说画家在哪些地方进行了精细的描写?? 设计意图:通过工笔画的赏析引导学生感受线的艺术魅力.? 2游戏:一分钟完成线条排列? 探究单:你发现线条的排列有什么规律??长短??粗细??疏密? 设计意图:引导学生发现线条的组合规律.体验线的排列方法.? 生活中有很多物品也都可以成为我们线描练笔的对象:? 探究单:?观察桌面上的物品说一说他在结构外形和细节上有什么特点?? 设计意图:通过生活中的小物品观察,引导学生发现写生对象的细节之处.? 师生共同小练笔.?请同学们观察桌上的静物,快速用线画出静物的外轮廓. 设计意图:课堂练习用线条造型.? 出示探究单：?如何表现物品的细节?? 我们今天用一种新的方法进行精细的描写。那就是从整体到局部的方法。? 教师示范，学生观察。? 描写用线时应注重：长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔、有韵律、前后遮挡关系.? 设计意图:利用范画解决本课的教学重难点,有序组织线条表现写生物品.? 6,学生练笔? 学生完成作品，为了更好地表现出线条的美感，在写生中不能看到什么就画什么，通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。? 展示、讲评作业。? 教师对作业进行讲评，学生自评、互评???? 板书设计?精细的描写??构图饱满?线条丰富??????? 粗细??长短???疏密?刻画精细?? 教学反思? 《精细的描写》这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生观察的习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。学生在画线描写生时，一方面往往对物象观察的不够具体，另一方面不知如何用线进行精细的描写。在教学中，我注重引导学生认真地观察、分析物象的特征以及线条的变化，从三个方面解决本课的重点和难点：? 画面的构图（构图丰满）? 学生在作业中往往把物象画的过小，也有少数学生画的过大，构图缺乏美感。我出示了三幅学生作业（过大、过小和适中的构图），请学生评价哪一幅构图最为合理，通过实践引导学生恰当地安排构图，再个别辅导构图不合理的学生及时调整，以免影响作业效果。? 特征的描写（刻画精细）??? 根据儿童的心理特点，线描内容要选择学生所熟悉的，掌握先易后难。本课选择的是学生的书包作为写生对象，在自己熟悉的环境中画，会使学生易于感知，增加兴趣，形成良好的开端。为了克服作画简单化，类同概念化的儿童心理弱点，要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象，不轻易 ... ...
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