5. 做框架 【教学目标】 科学概念： 1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点。 2、知道三角形框架具有稳定性，知道利用三角形框架可以加固框架结构。 过程与方法： 1、用三角形框架来加固框架结构。 2、设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 情感态度与价值观： 1、体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。 2、意识到框架结构在人们生活中应用的广泛性和重要性。 【教学重点】 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用 【教学难点】 1、利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。 认识三角形的稳定性的原因，了解斜杆的“拉”和“推”的作用。 【教学过程】 一、课前活动———科学小常识 1、世界上最高的动物是什么？ 2、世界上最大的动物是什么？ 3、世界上最小的鸟叫什么？ 4、世界上最大的花叫什么？ 5、世界上最小的有花植物叫什么？ …… 二、认识框架结构 1、观察几幅建筑图片：出示埃菲尔铁塔幻灯片；出示通讯塔幻灯片；出示电视塔幻灯片；出示鸟巢幻灯片 师： 今天，老师给你们带来了几幅建筑图片，请欣赏。（出示埃菲尔铁塔幻灯片） 师： 谁认识它？ 师： 回答正确,这是埃菲尔铁塔。 师： 它是哪个国家的建筑？ 师： 埃菲尔铁塔是法国标志性的建筑，闻名于世，由埃菲尔设计，并以此命名。 师：(出示通讯塔幻灯片)这是———通讯塔 师：(出示电视塔幻灯片)这是———电视塔 师：(出示鸟巢幻灯片) 这是———鸟巢 师：(出示建筑中的框架结构幻灯片) 这是建筑中的结构 2、思考：请同学们认真观察和比较, 找找它们在结构上有哪些共同点 师： 请同学们认真观察和比较, 找找它们在结构上有哪些共同点 师： 恭喜你们，找到了第1个共同点。 师： 继续找 3、引出框架结构 师：（出示幻灯片）……叫框架结构 师： 为什么要做成框架的呢？ 师： 老师给你们一点启示，框架和实心相比，谁用的材料多？ 师：(出示幻灯片———框架结构的特点) 师： 如果老师让你们当个小建筑家，做一个简单的框架，(轻声问)能行吗？(大声问)有信心吗？ 师： 你们有信心，我就有信心。 师： 翻到书36页，今天我们学习《做框架》 4、板书 ：“5、做框架” 三、研究简单的框架———做三角形和长方形框架 1、（出示相应幻灯片）学生根据幻灯片展示的材料讨论实验方法和注意事项 2、发放材料 3、分组实验 4、 师板书 ： （三角形：? ?） （四边形： ）? ? 5、巡视指导 6、汇报制作成果 师： 时间到，全班：5—4—3—2—1———停 师： （请某单组组长上台展示三角形框架）请你用一只手把作品正立在这里让全班看看 师： 保持不动。 师： （请某双组组长上台展示四边形框架）。请你用一只手把作品正立在这里也让全班看看（四边形框架）。 师： 请全班同学都试一试，开始。 ①汇报： 三角形框架稳固，四边形框架不稳固 ②板书 ：“稳固”、“不稳固” 7、 师板书 ： （三角形：? 稳固 ） （四边形： 不稳固 ）? 8、思考：为什么三角形框架不易变形，四边形框架易变形！ 9、利用课件分析讲解三角形框架不易变形的受力分析 师: （出示幻灯片）当三角架顶端受外力作用时，两边斜杆受力向两侧扩张, 这个角度会越来越———大。下面的水平杆的力向内收。所以就稳固。 师： 再看屏幕（出示幻灯片），当三角形两边斜杆受压力向内挤，这个角度也会越来越———小。（出示幻灯片）下面的水平杆就起到推力的作用。这两边斜杆就不容易向内运动，这个角度也不会越来越———小。 师： 这就是三角形框架具有稳定性的原因。 10、引导学生认识到埃菲尔铁塔框架中的小结构三角形最多 师： 如果你是埃菲尔，设计铁塔时小结构是三角形多还是用四边形多？ 师： 回答正确（出示幻灯片）这是埃菲尔铁塔的结构图，里面也有一些四边形，但框架中 ... ...
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