美术第8册第5课《乘车印象》教案 类型：绘画 课时：1课时 教材分析： 本课为“车”教学单元，是继“车（一）”“车（二）”之后的扩展性教学内容，也是本单元的结束课，属于“造型表现”学习领域。本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车”过程中有趣的印象、见闻、感受、体会运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行展现，与学生的生活紧密相连。本课的教学轻松活泼、富有情趣。通过教学活动，可以使学生对日常生活中的乘车印象有进一步的回忆和了解，激发学生发现美、感受美、表现美的能力，激活学生对生活的热爱之情，同时也教育学生做自觉遵守交通规则、珍爱生命、关爱他人的小使者。 学情分析： 学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客（人物、动物）的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，以做文明乘客和关爱他人来激励自己、教育自己。 教学方法： 新课标提倡教师的启发引导，提倡让学生自主学习、合作学习、充分地讨论和探究，提倡知识的综合性。本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等教学方法。开展师生间、组员间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。 教师准备： 教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅”等。 学生准备： 绘画工具、手工用材等。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。 2、过程与方法目标： 运用绘画、拼贴等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来并学习必要的构图知识。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生观察生活、品味生活的能力，通过对乘车印象的讨论，去发现身边事物中人们的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚。 教学重点： 通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时的印象和感受，激发学生的表现欲望，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。 教学难点： 用绘画形式表现出人们在乘车过程中的不同坐姿、不同站姿等动态，发展学生的记忆能力和想象能力。 教学过程： 一、激趣导入 1.师：同学们，我们先来观看几张图片，看看图片中是怎样的情景，你是否熟悉？ 师：出示校门口放学时等车情景图片，学生观赏。 师提问：看了这些图片，请你说说图片中的情景你熟悉吗？这是怎样的情景？ 生：发言、交流。 设计意图：以学生身边的情景方式导入，一方面吸引学生们的注意力，另一方面，为了宣布学习内容，揭示学习目标。 2.师：生活中你还经历过怎样乘车的事情？有哪些难忘的乘车印象呢？请说一说。 生：发言、交流。 3.师小结：刚才大家看到了平时放学时乘坐公交车的场景，看了这些图片也勾起了大家的回忆，从同学们的发言中，对乘车有着不同的感受。这节课就让我们一同来学习“乘车印象”这一课。 引出课题并板书： 第11课乘车印象 二、合作探究 1.师提问：请大家想一想，在乘车过程中乘客们都在做什么？ 生：遇到过乘客特别多和特别少的情况，有的人坐、有的人站、有的人睡觉、有的人看手机、接电话等等。 师追问：谁能学一学乘客们的动作，模仿一下人们在乘车时的场景呢？（请3-4名学生上台表演 ... ...
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