6 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》课件+教案

统编版高中语文必修一《芣苢》《文氏外孙入村收麦》教学设计 一、情境导入 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。 ———《国风·魏风·十亩之间》 请大家朗读思考：这首诗描写了什么内容？ 诗歌大意：在一片很大很大的桑园里，年轻的姑娘们采桑多悠闲，她们一道唱着歌儿回家转。 在相邻一片很大的桑园里，漂亮的姑娘们采桑多悠闲，她们一起说说笑笑往家转。 从诗歌内容上看，这是描写采桑人轻松愉快的劳动场景的诗，展示了一幅采桑女呼伴同归的桑园晚归图。今天，我们再来学习两首描写劳动的诗歌。《芣苢》 《文氏外孙入村收麦》。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解《诗经》的相关常识、写作特点及诗歌写作背景。2.感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 3品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 3. 体会诗人的思想感情。? 核心素养 语言建构与运用：积累重要的字词，把握《诗经》语言特点。 思维发展与提升：感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 文化传承与理解：结合时代背景，理解两首诗歌中蕴含的情感意蕴，体会其现实意义。 三、预习检测 结合课下注解，解释下列词语含义 ①芣苢(fú yǐ)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用。②薄言：发语词，没有实义。③有：采得。④掇(duō)：拾取。 ⑤捋(luō)：用手掌成把地脱取东西。⑥袺(jié)：用手提着衣襟兜东西。⑦襭(xié)：把衣襟别在腰间兜东西。 四、文化常识 《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，后来传世的版本中共记载有311首，为了叙述方便，就称作"诗三百"。之所以改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。 《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。 相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 五、朗读课文，把握诗歌大意。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 译文：采了又采车前子， 采呀快去采了来。采了又采车前子，采呀快快采起来。 采了又采车前子，一枝一枝拾起来。 采了又采车前子，一把一把捋下来。 采了又采车前子，提着衣襟兜起来。采了又采车前子，别好衣襟兜回来。 六、自由诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美 1、思考：这首诗在结构上有什么特点？ 明确：重章叠唱。 上下句或者上下段用相同的结构形式“采采芣苢，薄言”反复吟唱的一种表情达意的手法。 2、你读过具有重章叠唱这种诗歌结构的诗歌吗？和全班同学交流，分享自己的心得体会。 学生展示一： 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 内容：贺新娘的诗 赏析：此诗运用重章叠句手法，每章结 ... ...