六年级上册美术教案－16 奇思妙想 苏少版

课题 奇思妙想 课型 造型·表现 年级 六年级 教材分析 本节课是苏少版小学美术六年级上册的一课，与五年级的《广告和招贴画》，六年级《奇妙的图形》相关，这三课都需要孩子运用天马行空的想象力，去发现和创造新事物，本节课从商品过渡到图形，在教材中起到了承上启下的作用。 奇思妙想不仅丰富了我们的生活，也推动了社会的进步，本节课通过大量的艺术家富有情趣的想象作品，开拓学生的视野，激发他们的想象，培养学生的创新精神和美术实践能力。 教学目标 图像识读：学会从造型，色彩，空间等方面欣赏艺术家作品和生活中的创意图像。 美术表现：通过作品分析，学习创作奇思妙想的具体创作方法，表现出有意味的形象。 审美判断：能对生活，自然中的奇思妙想进行感知，评价和表达，用自己的方法理解超常规的艺术作品，形成基本的审美能力和健康的审美趣味。 创意实践： 运用形象思维，大胆想象，创作有创意的作品，联系生活，对物品和环境进行创意构想，并通过图画形式呈现。 文化理解：能从文化的角度观察和理解创意设计作品。培养学生认识世界，关注新事物，热爱生活的情感。 教学重点 联系生活情境解决问题，运用替换，添加等方法设计出创意作品。 教学难点 激发学生的想象力和创造力，避免“人云亦云”，作品富有个性和特点。 跨学科整合 为了有效体现美术课程的多元化发展，合理走向学科综合。本节课通过名著朗读体对美术与语文学科的整合，通过学生亲手在电子白板一体机上进行flash动画操作对美术与信息技术的整合，通过科技知识视窗对美术与科学的跨学科整合。 教具 多媒体PPT课件，教师范画。朗读配乐，flash动画，电子白板配套软件。 教 学 过 程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入： 朗读者：《海底两万里》 师：今天，老师给大家带来了一本文学名著，这是19世纪著名作家凡尔纳的作品《海底两万里》，请一个同学为大家朗读其中的一个片段吧！ 师：这部作品描绘了海底一艘巨大的潜水艇的故事，今天我们都知道潜水艇是什么，但是，在当时的19世纪，人们还不知道潜水艇是何物，作者向世间展示的一个现实中不存在的奇思妙想，在一百年之后，变成了现实！ 科学之父凡尔纳曾经说过：“只有想不到，没有做不到的” 他的作品中的很多奇妙的点子也在今天得到了实践。看来人类社会的进步，科学的发明创造，都离不开奇思妙想———揭题。 朗读片段 在海浪的音乐声中倾听朗读，感受文学作品的魅力。 模仿热门的文化节目<朗读者>形式作为导入，体会美术与文化的关系，为培养学生文化理解的核心素养打下基础，体现了美术和语文的跨学科整合 揭题的过程中让学生意识到奇思妙想对人类进步起到了关键作用。激发学生的创作兴趣和创作愿望。 新授 欣赏交流 书中的奇思妙想 《哈利波特》中的魔法世界 《格列佛游记》中的奇妙场景 画中的奇思妙想 《消失的影像》———达利 《戴圆顶礼帽的男人》———马格利特 影视中的奇思妙想 《盗梦空间》：城市空间的反转颠倒 《星际穿越》：超现实的四维五维空间 师：它们奇妙在哪里？相信同学们平时也很喜欢看书看电影，你能和大家分享一下吗？ 介绍：超现实主义艺术流派 教师用平易的语言简单介绍超现实主义的含义和代表艺术家。它的出现对文学，绘画，音乐，建筑，影视领域都产生了深远的影响。 （二）方法探究 1.观察讨论：仔细观察下面这几幅图，它奇妙在哪里？ 1.锦上添花（添加法） 在纸杯上添加了人的鼻子，形成了奇妙的视觉效果，多么有趣啊！ 在高跟鞋上添加了轮子，让它跑的更快 2.偷梁换柱（替换法） 把大象的鼻子替换成了乐器 把屋顶上冒出的烟囱替换成了绿树形状 2.游戏激趣 电子白板上有一些单个的形象，你能用添加或替换的方法，把他们组合起来吗？ 要求：组合起来的物品 ... ...