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课件网) 人教版九年级第十三章内能 第三节 比热容 1 学习目标 1、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，及其大小影响因素。 2、能用比热容解释简单的生活和自然现象。 3、能根据比热容定义推导热量计算公式，并能进行简单的有关热量计算和分析。 观察与思考 1、探究不同物质的吸热能力 （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多． （2）将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？ 不一样，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多． 1 进行新课 物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ 讨论 总结归纳：物体吸收的热量与物体的质量和物体升高的温度有关。同种物质质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。 实验探究 提出问题： 不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等？ 猜想与假设： 1.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量不同。 2.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量有可能相同。 实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_____和_____相同，_____不同。 质量 升高的温度 物质种类 2.那么该实验用什么探究方法？ 控制变量法 实验探究 3.怎样确定不同物质吸收的热量是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自加热时间。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。 4.为什么用通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少？ 取两个_____的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和煤油),用_____的两个电热器给它们加热使它们升高相同的温度,看它们所用时间的长短。 相同 相同 转换法 实验探究 分析归纳： 实验探究 质量相同的水和食用油吸收相同的热量时升高的温度不同，若要使水和食用油升高相同的温度，必须继续给水加热一段时间，说明质量相同的水和食用油升高相同的温度吸收的热量是不同的。 得出结论： 质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同。 二、比热容 既然通过实验得出力质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同。思考怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？ 思考 小组内阅读课本交流关于比热容的内容并进行总结。 归纳总结 1.比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。 2.单位：J/（kg·℃） 3.水比热容是 J/（kg·℃）其物理意义：表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是 J。 观察比热容表 几种物质的比热容c/ [J·(kg·℃)- 1] 水 4.2×103 铝 0.88×103 酒精 2.4×103 干泥土 0.84×103 煤油 2.1×103 铁、钢 0.46×103 冰 2.1×103 铜 0.39×103 蓖麻油 1.8×103 水银 0.14×103 砂石 0.92×103 铅 0.13×103 1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同? （4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收（或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收（或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小引起的。 （1）比热容是物质本身的一种特性。是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度 高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。 4、拓展延伸： （2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。 （3）比较两种物质吸收热多少时考虑物 ... ...
