提高农作物的光合作用效率[上学期]

《提高农作物的光合作用效率》 周坚 本课是人教版高中《生物》选修本第二章 第一节 三 提高农作物的光合作用效率，本节教学作如下处理。 教学目标 1．知识方面 让学生了解光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理。 2．态度观念方面 （1）通过本节课的教学，使学生能够将所学的知识和农业生产实践结合起来，对学生进行科学、技术、社会的教育。 （2）介绍我国在农业发展史中的成就，对学生进行爱国主义教育。 （3）通过组织讨论，培养学生的合作精神。 3．能力方面 培养学生对问题的分析能力和综合能力。 重点、难点分析 本节课的教学内容并不难，关键是要注意学生已学的光合作用知识与本节内容及农业生产知识的关系，使学生在整体上建立起知识的联系。提高农作物的光合作用效率要从光合作用的条件和原料两方面考虑，要使学生将所学知识和生产实践联系起来。 教学模式 设疑激趣———师生互动———建构知识。 教学手段 制作多媒体课件辅助教学。 课时安排 一课时 设计思路 以问题引导学生，组织学生讨论，结合生产实践，进而培养学生的思维和能力。 教学过程 1、 引言 分析下表，同学们可以看出什么问题，请思考讨论。 年 人口（亿） 耕地面积 粮食产量 总面积（亿亩） 人均（亩） 总产量（亿千克） 人均（千克） 1949 5.2 14.70 2.72 1132 210 1998 10.7 14.40 1.35 3940 368 2000 13.0 13.00 1.00 4800 300 【学生讨论】得出结论：人口增长、土地减少、粮食增产但人均占有量减少的趋势。 【教师活动】民以食为天。然而人类赖以生存的第一个要素———粮食却面临着日益短缺的严重局面，如何解决土地面积的减少与提高粮食产量的矛盾，提高农作物的光合作用效率是我们研究的一个重要课题。光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值。 二、新课 【教师活动】引导学生复习光合作用的概念、过程，得出光合作用总反应式： 光 CO2+H2O———��（CH2O）+O2 叶绿体 从化学反应式的角度分析光合作用总反应式，若要提高光合作用有机物的生成量，我们应采取哪些积极有效的措施？ 【学生讨论】得出结论： （一）、从光合作用的条件看： 1．增加光照，可以：（1）延长光照时间；（2）增加光照面积，进行合理密植；（3）控制光照强弱。 2．增加矿质元素的供应，提高叶肉细胞的叶绿素含量。 3．控制温度。 （二）、从光合作用的原料看： 1.增加作物周围二氧化碳浓度。 2.合理灌溉，增加植物体内的水分来增加光合作用的原料。 【教师活动】肯定学生的结论，确定本节课的中心：如何增加光合作用效率。 阳光给人类带来了光明和温暖，阳光被绿色植物吸收利用，使千姿百态的植物界得以郁郁葱葱，植物为人类及所有动物制造有机物，使其得以繁衍和生存。自古以来我国劳动人民就十分重视阳光与作物生长的关系，对于阳生植物和阴生植物早有记载。例如：《周礼》中记载：“阳木生山南者，阴木生山北者。”出示森林图片，要求学生观察、思考植物对光照强度的不同要求。 【学生活动】经过观察讨论，得出不同植物对光照条件的不同要求。 【教师活动】有些植物进行光合作用时需要强的光照才能生长发育良好，才能提高光合作用效率，这类植物属于阳生植物。有些植物进行光合作用时大强的光照不利于其生长发育，也就不利于提高光合作用效率，这类植物属于阴生植物。 【学生活动】就所学知识举例说明哪些植物是阳生植物，哪些植物是阴生植物。 【教师总结】我们应根据植杨的生活习性因地制宜地种植植物。例如，古书中对荔枝、龙眼的阴阳特性有记载：“荔枝属火，宜使向阳；龙眼属水，宜向阴”“当日荔枝，背日龙眼。”可见掌握植物阴阳之性，因地制宜地种植是栽培成功。获得优质高产的重要因 ... ...