五上 10木版年画 教案

木板年画 一、教材 首先谈谈我对教材的理解《木板年画》是冀教版美术五年级上册第10课内容，本课属于新课程标准中“欣赏*评述”类学习领域。本课从生活实际出发，通过展示生活中常见不同种类的木版年画图片，让学生认识民间艺术木版年画，本节课在学生发现美、创造美兴趣的培养上至关重要，有利于学生学习传统民间艺术、培养其民族自豪感。 二、学情 从学情上看，本节课教学对象是小学五年级学生，此年龄段学生具有一定的欣赏、分析、感受能力，对审美有了自己的观点和认知，但是此年龄段学生对民间艺术知识知之甚少。 因此，本节课的教学设计从学生实际情况出发，通过多媒体范画的赏析、教师的评析，让学生认识民间艺术，使其对木版年画产生浓厚兴趣。 三、教学目标 根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： 知识与技能方面，能用正确欣赏传统民间艺术木版年画。 过程与方法方面，通过范画欣赏、教师讲解、动手创作、作品展示等过程，让学生认识传统民间艺术木版年画，并学会制作。 情感态度价值观方面，提高学生的审美能力并培养其对传统艺术的热爱。 四、重点、难点 基于以上对教材、学情分析和教学目标的设立，我确立本课的重点、难点分别是： 重点：让学生认识不同风格的木版年画。 难点：通过学习《木板年画》培养学生对传统文化的热爱培养其民族自豪感。 五、教法、学法 为了突破重点解决难点，顺利完成教学目标，我结合教材特点和该年龄段学生特征，本节课主要采用以下几种方法：欣赏探究法、演示法、启发引导法、和作品展评法等。 所以学生学习时可采取如下学法：看图欣赏、分析探究、尝试创作、师生互动。 六、教学过程 教学过程 下面谈谈我对本节课教学过程的设计： 一、导入：首先是导入环节，本环节我将采用视频导入法，给学生播放一段视频画面，让学生观察画面中是中国哪个传统节日？视频如下：画面中女主人身着红色棉袄坐在窗边喜气洋洋的剪窗花，男主人在大门前挂大红灯笼，贴春联，当男主人在大门上贴门神的时候，画面定格，此时我会问学生视频中是哪个节日？待学生回答出春节后，我将继续提问，男主人在大门上贴的是什么？引导学生回答出：门神、年画。随即，引出本课课题《木板年画》 二、引导新授：在导出主题后，我会向学生讲解年画的悠久历史和年画的传统作用。讲解完成后，我会通过多媒体图片向学生分别展示古代、近代不同类型的木板年画。在展示过程中我会对其中一些有代表意义的作品进行重点讲解。 1、在讲解《门神》作品时，我会用多媒体图片给学生展示最有代表性的河北武强木板年画作品。在学生欣赏图片的同时我会介绍门神的两个人物是唐代将军秦琼和敬德，并向学生提问为什么秦琼和敬德会成为门神？引起学生好奇后，我会讲述关于门神的小故事，故事如下：相传在唐代，有一位皇帝生了一种怪病，整天心神不宁，晚上睡觉总会做噩梦，他手下的两位大将秦琼、敬德知道后就自告奋勇保护皇帝，于是两员大将每天身披盔甲手持武器昼夜站在皇帝身边为他站岗壮胆，自此以后皇帝再也没有做过噩梦，病也慢慢好了。皇帝病好后，心疼两个将军，于是就命人将两位将军神勇的姿态画下来贴在门上。民间的百姓知道了也纷纷效仿，想借此来驱除灾邪、保卫家园。结果这个习俗代代相传，于是就成了现在的门神！讲完故事后，我会让学生认真观察这幅作品，以小组抢答的方式从构图、颜色、线条上来分析《门神》的艺术特点，我再加以补充、总结。最后指出这幅优秀的木质版画出自于河北武强，并且河北武强的年画已经被列为非物质文化遗传。 讲故事环节的设立是为了将枯燥的理论知识穿插于有趣的故事中，让学生在听故事的过程中轻松的学习到新的知识，并且记忆深刻。而讲明《门神》的产地是为了贯彻新课标理 ... ...