六年级下册阅读 三、体会文章中环境衬托的作用 【教学目标】： 1、了解什么是环境描写。 2、知道环境描写分自然环境描写和社会环境描写。 3、注意环境衬托的作用。 4、知道衬托分正衬和反衬。 【教学重点】： 1、自然环境描写和社会环境描写。 2、正衬和反衬。 【教学难点】 1、什么是衬托。 2、衬托的作用。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】环境决定和影响着人物的性格。环境描写可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。小学生应了解一些环境描写对人物和事件所起的作用。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《路上的石头》的故事吧！（课前安排学生练习） （设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节--《论语》。师泛读正音。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、巧记成语 小鬼拜见张天师———自投罗网 土地爷喊城隍———神乎其神 城隍庙里讲故事———鬼话连篇 彭祖遇寿星———各有千秋 宋江的眼泪———虚情假义 李逵上阵———身先士卒 3、格言警句 （1）、我们应该有恒心，尤其要有自信心。———居里夫人 （2）、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。———徐特立 （3）、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。———高尔基 （4）、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。 （5）、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。———罗曼.罗兰 你可以用书上的格言警句说几句话吗？ （让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个。） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，鼓励学生把这些成语和格言警句用到文章当中） 三、快乐导航塔 （一）快乐揭题 1、快乐游戏。师：先做一个游戏，大家高兴吗？比一比，谁的反应快！老师的问题一出，只要你觉得可以回答，就迅速抢答。准备好了吗？游戏开始——— 第一个问题，你们觉得老师高吗？（学生不拘形式地回答） 第二个问题，老师和粉笔相比，你们觉得老师高吗？（高） 第三个问题，老师和楼房相比，你们觉得老师高吗？（不高） 同样是我这个老师，你们为什么有时觉得高，有时觉得不高呢？ （设计意图：利用游戏激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。） 2、快乐揭题。 师：其实，这主要由于参照物不同，也就是陪衬物不同的原因。今天，我们就来学习有关陪衬的内容———文章中环境衬托的作用。 课题：体会环境衬托作用 （二）、快乐欣赏 1、什么是环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 2、师：环境决定和影响着人物的性格。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好环境。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。例如《十里长街送总理》一文中有这样一段描写：“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”这里就是人们悼念周总理时的环境描写，渲染了悲哀气氛，衬托出的极其沉痛的心情。 3、借环境描写来衬托人物或某种气氛，可以分为正衬和反衬两种。 （1）正衬就是用类似的环境来衬托所描绘的人或某种气氛，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。 下面就让我们来欣赏《一份录取通知书》，这是家境困难的兄弟俩同 ... ...
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