晋教版七上地理 4.3天气 教案

课 题 4.3 天气 总 课 时 数 1 课 型 新课 授 课 时 间 教 材 分 析 本节主题是“天气与人类的生产和生活”，知识内容中“识别常用的天气符号”是重点内容，主要让学生能看懂简单的天气预报图，学会比较不同地区的天气情况。“关注空气质量”这部分以贴近生活实际的问题为切入点，目的是让学生明确人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性 学 生 分 析 对天气符号、天气预报图学生通过各种媒体已经基本熟知，因此在教学时对于天气的概念、变化形式、天气符号的识别上不需要多讲解，把重点放到联系实际，读图分析。熟练运用各类天气符号正确进行天气状况播报和空气质量的预报方面。 教 学 策 略 学案导学、读图分析、多媒体演示———小组讨论———讲解 教 学 资 源 课本、图册、学案、多媒体 板 书 设 计 4.3天气 影 生产 天气符号 天气 人类 响 生活 自然 污染原因 关注空气质量 人为 解决措施 学 习 目 标 通过观看微视频，知道天气的概念，认识到天气现象与人类生产生活密切相关，简单了解天气预报制作过程。 通过读图、对比分析,了解卫星云图上主要颜色所代表的地理事物，识记常用天气符号， 通过对“我国部分城市天气预报”的学习、“挑战主持人”的活动，能在天气预报图上利用天气符号说出某地的天气状况，养成收听、观看天气预报的习惯，并能看懂各种新闻媒体中的一般天气预报。 学 生 行 为 教 师 行 为 进入电脑室，打开电脑，登陆，进入4.3节的学习。 打开地理课本，阅读本节课的文本 天气、冷热、阴晴、有无风等 不一定 读学习目标 观看微视频 天空中风云变幻，时而天晴，时而阴雨、电闪雷鸣，也许下一秒天空放晴，也许下一秒又是阴雨也不一定，这就是多变的天气。 天气，由风雨冷热、阴晴等多种要素组成。 视频中播放一些灾害性天气对人类生产生活造成巨大的损失的新闻 【承转】天气对我们的影响很大，那么我们该怎样预知未来的天气情况呢？ 学生先学习常见天气符号，然后记忆并书写天气预报，最后通过收听天气预报检测。 学生观看微视频的时候如果有疑问或者举手示意或者电脑提交 学生共性的问题是，说出天气对人类生产生活有什么影响。 指导学生尽快进入学习环境和学习状态。（要关注各别进入学习环境有问题的学生，如153张江，151王飞、王嘉伟，152崔文杰，153最后两位同学） 处理突发事件，如耳机问题、登陆环境等。 【导入】 同学们早晨起床的第一件事情就是穿衣服，穿衣服的多少厚薄主要取决于什么？今天穿的厚薄和前几天，将来几天的一样吗？ 说明，天气是多变的，所以出门前要看天气预报。 今天就来学习有关天气和天气预报的相关内容。 教师提示：一、微视频内容较多，关注的重点应该是学习目标里提到的。 对应微视频的相关部分需要写学案 观看了微视频以后如果有疑问可以向老师提问。 一定要尽快观看微视频并做检测题，70分以上的可以进入下一环节，否则重新观看微视频学习。 视频一：截取电影《后天》的部分天空骤变的视频 理解什么是天气 有利于学生理解天气的特性———多变 多变的天气与我们的生产、生活息息相关。 视频二：举出具体的新闻实例，有利于拉近学生思维上与天气的距离。 雨雪天气影响人们出行、交通工具的寿命、人们的生命安全的受到威胁 雾霾天气影响空气质量、影响人们健康 大风等天气造成生命财产巨大损失…… 天气预报是对未来一定时期天气变化的预测，是现代科技为我们提供的一项重要服务。 视频三：天气预报制作过程 揭开天气预报的神秘面纱 古代 现代 A、气象观测，包括卫星检测、地面数据等 B、接收数据 C、数据处理，制作图表 如图，2015年11月23日风云二号卫星云图中，白色…… 绿色…… 蓝色…… 此处、重要的内容说三遍，在卫星云图上各种颜色代表不同的地理事 ... ...