课题 4.1稳步增长的农业 课型 新课 第几课时 1 课时教学目标 知识与技能 ? 了解农业在国民经济中所处地位，明确农业包括的部门；能够运用已有的知识说明我国农业分布上的地区差异及其形成原因；会举例说明因地制宜发展农业的必要性；进一步发展学生用图学习的能力。 ? 方法与过程 ? 通过读图分析和联系生活实际的方法，判断和概括相关规律和得出结论。 ? 情感、态度、价值观 ? 尊重客观规律，树立正确的人地观；增强环保意识；养成关心国家大事、关注国情的习惯；体验合作学习的快乐。 教学重点与难点 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异； 难点：理解农业分布出现差异的原因。 教学方法与手段 方法：读图分析法、讨论法、及归纳法进行多媒体课件教学 手段：自制相关课件、中国轮廓图 使用教材的构想 首先分析农业在国民经济中所处的地位，明确农业包括的部门，之后用实例说明农业在地区分布上的差异；并分析其形成原因。 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 引入新课： ———要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ ? ?????吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 ??????? 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 ??????? 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 [活动] 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在教材图“山地垂直气候景观”中的适当部位填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？ A.双季稻、香蕉，一年三熟； B.适宜发展林业、牧业； C.玉米、荞麦、燕麦，一年一熟； D.玉米、小麦，一年两熟。 [结论] 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。[小结] 我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。之后讨论得出农业的概念：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？ 在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？ 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部 ... ...
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