四上 14巧手穿编 教案

《巧手穿编》教学设计 教材分析： 编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。 教学目标： 1、学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。 2、学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。 3、喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。 教学重、难点： 通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。 教具准备：彩纸条 剪刀 胶棒 编织的半成品太阳花 编织图片 水果盘 学生作品 教学过程： 一、激趣导入 大家好，我是你们的刘老师，今天将由我带大家学习一门古老的艺术———穿编。（板书课题：4 巧穿编） 1、出示一件穿编的物品（例如水果盘），提问：这件水果盘是用什么东西制作的？ 学生：塑料。 提问：它是用什么方法做成的？ 学生：穿编。 教师：对了，这个水果盘是用穿编的方法做成的。除了这个水果盘，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，交流一下。 (学生回忆身边的穿编物品。) 提问：谁来说一说？ 学生：藤椅、衣服、手链、腰带、储物柜等。 2、简单介绍编织艺术 中国手工编织历史悠久。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样的手工作品。下面我们来欣赏老师带来的图片，去感受编织艺术魅力。（出示图片 并作简单介绍） 二、动手探究： 生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边看书一边讨论，开始啦！ 1、学生分析课本作品，说一说自己的发现。对学生的发现予以肯定。 2、教师动手示范。 3、学生学习穿编，掌握基本的穿编方法。 学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师巡视学生，了解学生，掌握学生情况。 4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。 教师课前搜集大量的有针对性的穿编作品， 供学生欣赏。（出示学生作品） 5、学生再次进行创作。 学生穿编作品。 三、动手实践 学生结组，合作完成穿编作品时。鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。 1、对于有创意的作品随机评价。 通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。 2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。 学生穿编作品。 四、编织展览会 学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳创意作品。 教师对学生的作品给予充分的肯定。 五、板书设计： 4、巧穿编 教学反思：在本课中，学生从好奇感知———乐中体验———观察探究———大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。美来源于生活而融入生活，，如何启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢？这是整堂课的关键所在，我首先出示没有主题的编织作品，提问：“你觉得它可以用来干什么？”接着利用媒体展示三种不同 ... ...