物质发生了什么变化 一、教学目标 科学概念： 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在是否产生了新的物质； 过程与方法： 1、探究用米粒与豆子混合、白糖加热实验； 2、体会探究的过程，激发学生的探究热情； 3、知道确保实验的安全性是探究的前提。 情感、态度、价值观： 1、养成细心观察，及时记录的习惯； 2、体会小组合作的重要性，学会善于交流研讨的学习习惯； 3、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。 二、教学重点 1、教师协助学生进行加热白糖实验，尤其注重实验的安全性； 2、注重实验探究的有效性，营造实验前、后的活跃研讨氛围，并能在有效探究后得出科学结论。 三、教学难点 学生探究白糖加热实验计划的设计 四、教学准备 学生材料：黄豆、米粒、塑料盒、白糖、记录单、打火机、一枝宽底蜡烛、一个金属匙。 教师材料：烧杯、白开水、白糖、搅拌棒。 五、教学过程 （一） 揭示课题，引出探究 1、今天老师给大家带来了两样生活中常见的物质，豆子和米粒，如果我把豆子和米粒混合，你们觉得它们会发生变化吗？（生：不会） 2、师：到底会还是不会，我们可以？（生：实验）可以怎么做？（生：把米粒放到黄豆里） （二） 探究活动一：观察米粒和豆子的混合 1、是不是把所有的豆子和米粒都混合在一起？（把一部分米粒和豆子混合起来）为什么呢？（预设：生：如果全部混合在一起，就不能和之前的豆子和米粒比较了。） 2、师：嗯，考虑得非常到位，大家在实验时千万别忘了这位同学的提醒哦！实验所需的豆子和米粒在这些小瓶子里，混合时在这个小盒子内进行，混匀后，将它们倒于桌上分离并与没混合过的米粒和豆子对比观察，观察完以后自行整理实验器材，并以最快的速度用行动告诉我，明白吗？看下哪个小组观察的最认真、仔细，发现的最多！ 3、生实验，教师巡回指导 4、师：混合前后，对米粒和豆子有什么发现吗？ 生汇报回答（米粒有裂缝、豆上有一层米粉、豆皮有掉落……） 5、师：大家观察的都非常认真、仔细，观察到了许多细小的现象。即然混合后，豆子和米粒发生了一些变化，那豆子还是豆子吗？米粒还是米粒吗？（预设：是的） 6、师：通过实验我们发现，豆与米粒混合后，豆子还是豆子，米粒还是米粒，它们发生的变化并不明显，其实在我们的科学实验中，发现明显的变化和没有发现明显的变化是同样重要的。 （三） 探究二：白糖加热实验 1、今天老师还给大家带来了一种物质（出示白糖）问：如果给白糖加热，它会发生变化吗？ 如果变化，又会发生什么变化？ 学生猜测。 2、加热白糖到底会不会发生刚才几位同学所说的现象，或者说还有其他更多的现象，光凭我们猜测，就能解决问题吗？得怎么办？ 3、师：那实验该怎么做？请各自四人小组思考、讨论完成实验计划，并将其填入实验记录单表一中。 学生填写记录单 4、生汇报实验计划，师引导学生完善计划（着重引导学生加热材料的选择）。 5、师：准备工作做好了，你认为实验时需要注意什么？ 生回答交流 6、（大屏幕展示实验温馨提醒） 有哪些地方要提醒同学们特别注意的么？（根据学生的建议，教师给予巩固演示。） 7、师：我想提醒同学们的是，加热白糖是一个过程，我们要把观察到的现象，及时的进行一点一滴的详细记录，比比哪组记录的最棒。（组长领取实验器材） 8、学生分组实验，教师指导 （四）汇报、交流、整理实验结果。 1、在刚才加热白糖的实验过程中，可以说潘老师是最幸福的，因为我可以看到每个小组的发现，你想不想也了解一下，其他小组在刚才的实验有什么发现吗？（停顿）那么现在就请每一位同学竖起你们的耳朵，认真倾听其他小组同学的发言。 2、学生交流、反馈。 （状态变了、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
