4.2剪彩波尔卡 教案

《剪彩波尔卡》教学设计 课题：《走进音乐世界》七年级（上）第4单元 《时代在奔驰》之《剪彩波尔卡》 年级：初一年级 课时：一课时（40分钟） 课型：欣赏课 教学理念： 本课通过重点欣赏《剪彩波尔卡》，感受、分析、体验如何用音乐来表现“火车的动态”。以学生为主体，从他们的兴趣出发，运用多种活动的参与形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的教学气氛。通过看、想、说、听、合作等手段和体验，以音乐审美为核心，以音乐作品为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索的学习氛围。本课倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，激起学生的学习热情和学习兴趣，力求在课堂教学中体现出人文性、综合性、愉悦性和主体性。 教学目标： 1、运用欣赏、分析、体验等教学手段，引导学生理解“描绘性”音乐所表现的火车的运行，培养学生用不同的节奏体验音乐中的节奏特色，让学生体会音乐与生活的息息相关。 2、引导学生用聆听、表述、体验等音乐活动，感知音乐作品中的一些音乐元素，提升学生对音乐的认知度，同时保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 3、感受和体验音乐中的节奏律动，感知音乐中的“描绘性音乐”与“想象性音乐”。 重点、难点： 听辨不同音乐主题的音乐情绪与律动特点 教学准备： 多媒体设备、课件、一些小型打击乐器 教学过程： 一、 导入新课并引入歌曲《天路》 1、播放若干青藏铁路建设及建成的青藏铁路的图片，配上《天路》的音乐。（PPT 1） ———教师提示：配图的音乐跟图片有着密切的关系 2、提问： ①这首曲子叫什么名字呢？ 回答：歌曲《天路》 ②关于“青藏铁路”同学们都知道些什么呢？ 回答：...... 老师根据学生提供的信息进行关于“青藏铁路”的简要介绍（PPT 2 PPT 3 PPT 4） 3、欣赏歌曲《天路》 ①欣赏歌曲《天路》（PPT 5） ②提问：同学们是通过哪位歌手的演唱认识了《天路》这首歌曲呢？ （PPT 6） 回答：韩红......（或其他） ③同学们觉得《天路》这首歌曲的音乐风格（给大家的音乐感受）是怎样的呢？ 回答：...... （———极富抒情性） ④《天路》是几拍子的歌曲 回答：2/4拍 （强调2拍子的“强弱”分配特点） 4、结合2拍子的律动并随音乐演唱歌曲《天路》（片段）（PPT 6） 二、 小结《天路》的一些音乐要素信息，并引入乐曲《剪彩波尔卡》（PPT 7） 1、小结《天路》的一些音乐要素信息 乐 曲 名 称 节 拍 速 度 音乐风格 创作时间 创作背景 火车种类 作者创作依据 天 路 2拍子 中 速 抒 情 2001 青藏铁路 二期建设 之际 电力机车 内燃机车 想象性 2、引入乐曲《剪彩波尔卡》 ①欣赏《剪彩波尔卡》（教师提示：一首创作于1896年，为了纪念某铁路通车的乐曲） 提问：欣赏的过程中，请同学们感受一下作品的节拍速度及音乐风格是怎样的？ 回答：......（PPT 7） ②通过学生的回答继续完善表格的“火车种类”（PPT 7） 乐 曲 名 称 节 拍 速 度 音乐风格 创作时间 创作背景 火车种类 作者创作依据 剪彩波尔卡 2拍子 快 速 活 泼 欢 快 1896 纪 念 某铁路通车 蒸汽火车 描绘性 ③引导学生理解“想象性音乐”和“描绘性音乐”的区别，继续完善“音乐信息表格” 3、“波尔卡”简介（PPT 8） （视乎前面的课程所需时间，机动处理“波尔卡视频”的播放） 4、简介作者爱德华·斯特劳斯（PPT 9） 三、 分段欣赏《剪彩波尔卡》 （一）引子（PPT 10） 1、聆听“引子”———哨子声、汽笛声、力度变化、速度变化 提问：表现了火车怎样的运动状态？ 回答：...... 火车从静止到启动，驶离车站，运行速度越来越快 2、学生进行节奏律动练习： 拍大腿 拍手 x o| x o|x x|x x|x x|x x| x x x x| x x x x| x x x x| x x x x| mp mf （速度——— ... ...