《紧缺的水资源》教学设计 课题 紧缺的水资源 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1.了解目前人类利用的主要淡水资源，我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径 2.培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候、河流的关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.树立正确的资源观，养成节约用水的好习惯。 重点 与 难点 [重点] 我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径 [难点] 南水北调工程的主要路线及意义 教学方法 自学指导法，读图分析法，讨论法，分析归纳法 多媒体课件 教 学 构 想 教材强调水资源时空分布不均这部分内容，教材首先是结合“我国河流流量分布示意”图，说明我国水资源的时空分布不均；而后教材又出示长江三峡示意图和南水北调示意图说明解决水资源时空分布不均的方法和途径。在教学中，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。 教 师 活 动 学 生 活 动 【创设情境】 ?当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“紧缺的水资源” 【讲授新课】 3.3 紧缺的水资源 教师提问 水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？ 教师提问 水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源？ 教师提问：地球上可供人类使用的淡水资源储存在哪里？我们目前大量利用的淡水资源主要有哪些类型？ 总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。 教师承转： 了解了水资源，那我国水资源的现状如何？我们接着来学习我国水资源的特点。 教师利用多媒体展示资料和问题： 读表格资料并结合课本相关内容，说说我国水资源的数量有什么特点? 认真聆听老师的讲解，融入课堂学习 学生小组合作讨论水资源的重要作用 师生互动，共同总结 由此可见，人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义 学生自读课文总结：水资源是地球上可供人类使用的淡水。 看图3.3 地球上可利用的水资源 教 师 活 动 学 生 活 动 世界主要国家水资源比较表 ? 水资源总量 （亿立方米） 人均水资源量 （立方米/人.年） 巴西 51912 32343 俄罗斯 40000 26990 加拿大 31220 105117 美国 29702 11294 印度尼西亚 28113 14509 中国 27115 2167 世界 470000 8098 总结 ：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我国水资源紧缺。 特点一：总量丰富 人均量少 我国水资源地区分布特点是什么？ 讲解说明 一个地区水资源的多少用年径流量来衡量。一般而言，降水量越多，径流量越大，水资源越丰富。严格来说径流量取决于降水量和蒸发量的对比关系。 显示“我国降水量的分布图”“我国河流流量分布图”及“我国南方和北方水资源比较表” 特点二：由东南向西北递减 我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的。那么，请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源时间分布规律。 教师运用多媒体课件出示资料， 板书：夏秋多，冬春少，年变化大 认真观察世界主要国家水资源比较表，说出中国水资源的总量和人均占有量 学生结合课本内容，小组分析讨论，派代表总结结果 我国的降水量东部多西部少，南方多北方少，这就是我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80％以上，北方仅占20％不到，我 ... ...
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