北师大版四年级数学上册《温度》教学设计 教学内容：北师大版四年级数学上册《温度》。 教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 3、通过读写温度，初步了解负数在生活中的应用。 教学重点： 在具体情境中理解零上温度与零下温度，能正确认、读、写温度，初步理解零上温度和零下温度是相反意义的量。 教学难点： 理解具体情境中零下温度的意义，能正确比较两个零下温度的高低。 课前准备： 课件，温度计，作业纸。 一、 创设情景，引入新知。 1、同学们“国庆节”放假有没有去哪里玩呢？在你准备去那个城市前你需要了解那个城市的什么情况呢？ 2、引出课题，板书课题。（温度） 二、交流互动，探究新知。 1、同学们已经预习过了这节课，那么同学们通过预习都知道了些什么呢？ （1）学生独立思考。 （2）举手汇报预习情况。 2、认识温度计。 观察温度计，介绍温度计的组成、刻度的划分和温度计的单位———摄氏度（℃）。 3、认识0℃。 （1）感受0℃。出示图片，并介绍：科学家把自然状态下，水刚结冰时的温度，即冰水混合物的温度定为0℃。 （2）记录0℃。 （3）读写0℃。 4、认识零上温度。 （1）情境引入100℃，认、读、写100℃。（若对这杯冰水加热，会有什么变化？）（100摄氏度或零上100摄氏度） 100℃也可以写成+100 ℃，“+”可以省略不写。 （2）估计现在教室的温度，动手测一测教室内的温度，认、读、写这个温度。 5、认识零下温度。 观看天气预报，找出北京1℃— -7℃，哈尔滨 -18℃ — -15℃，引出零下温度，记录，并认读写。 -7℃表示零下7摄氏度，或负7摄氏度。比0摄氏度少7摄氏度。 6、温度的分类。 （1）将自己记录的温度读一读，想一想每个温度表示的不同意义。 （2）将这些温度按自己的想法分类，并说明理由。（板书） 7、温度的比较。 （1）做播音员，播报地图上显示的温度的信息。 （2）做气象员，将不同城市的两个温度标记在温度计上。 （3）展示学生标记的温度，总结辨别温度高低的方法。 三、实践应用，解决问题。 1、结合具体情境，比较-5℃和-20℃的高低。 2、笑笑从北京（当地温度5℃）乘飞机去哈尔滨（当地温度-15℃），她应该增加衣服还是减少衣服？两地相差多少摄氏度？（结合温度计进行比较和计算） 四、课堂小结，拓展延伸。 1、这节课同学们都有什么收获？ 2、完成课后的小调查。 五、板书设计。 温度（认识负数） ｛……-18℃ -15℃ -10℃ -7℃ ｝ 0℃ 1℃ 10℃ 25℃ 100℃……｝ 零下温度 用负数表示 分界线 零上温度
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