苏少版八上 6蓝白之美 教案

《蓝白之美》教学设计 教学目标 知识与技能：了解蓝印花布的艺术美，领会图案纹样的变化特点；了解蓝印花布的应用发展。 过程与方法：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。 情感态度价值观：从蓝印花布的图案纹样和蓝白色彩之美中体验淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意，感受民族文化之美，培养学生传承优秀民间艺术的情感。 教学重难点： 教学重点：认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。 教学难点:富有创意地设计、制作蓝印花布作品。 教学过程： （—）创设情境、导入新课： 通过欣赏彭丽媛服装之美的图片，感受蓝印花布的装饰之美，自然导入课题。 设计意图：在创设的情境中增加了学生学习的兴趣，拉近了教师与学生的距离，促进了师生之间的交流与沟通，从而让学生更好更快地进入本课的学习。 （二）引导启发、讲授新课： 1、走近蓝印花布：通过欣赏蓝印花布的图片和阅读了解知识链接，认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。 设计意图：让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而体会到自己肩上的历史责任感,吸引学生做一名文化传承者。 2、蓝白之魅：欣赏传统蓝印花布图片 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？ 学生小组讨论作答。 教师归纳总结： 色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。 图案：是老百姓喜闻乐见的。 寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。 设计意图：本内容是教学的重点。通过观察图片，层层设疑，学生讨论归纳，培养了学生的思维能力与理解能力。 3、欣赏蓝印花布宣传片———感受蓝白之美 观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？ 学生讨论作答。 教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。 对比传统蓝印花布和现代蓝印花布的不同： 学生讨论作答。 教师总结：图案更加自由、随意。 设计意图：通过仔细观察和分析，培养学生的思维能力和概括能力。 4、创造新蓝： a.观看视频，请生归纳总结蓝印花布的制作工艺。 学生小组讨论作答。 教师归纳：①刻版②刮浆③染色④刮白⑤清洗、晾晒 设计意图：本内容是教学的重点。短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。 b.提问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？请你观察桌上的物品后，仔细想想，找到一个简便的替代方法。 学生小组讨论作答。 教师归纳总结： ①用铅笔直接画稿代替刻版。 ②用白蜡涂色代替刮浆。 ③用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。 但是在具体的操作过程中还有两个注意点： ①请学生先画一朵梅花然后思考：“这样画方便涂色吗？既然不方便涂色，那又要怎样来设计蓝印花布的画稿呢？” 学生小组讨论作答。 教师归纳总结：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色，教师演示。 ②观察图片后提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种不同？ 分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验探究两种不同的效果。 教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。 设计意图：本内容是教学的难点。在问题情境中，让学生积极开动脑筋，培养学生发散思维的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲自实验，理解掌握不同防染方法决定不同的印染效果。 5、教师演示制作过程，学生认真观察，并总结蓝印花布的设计方 ... ...