《变色游戏》教学设计 第二课时 韩麻营中心小学 李玉杰 教材分析 《变色游戏》是 第四单元“有趣的变化”的第五课，继续学习物质变化，帮助学生认识变化过程中伴随着的各种现象，围绕颜色变化，引导学生认识物体在一定条件下会发生变色，使学生充分感受到“淀粉遇碘酒变成蓝色；漂白剂使织物褪色；用植物的汁液写隐形字遇热会显现出来；紫甘蓝汁遇酸变成粉色，遇碱变成绿色；这些变化不仅生动有趣，而且是神奇的，激发学生学习科学的乐趣。 学生分析 本科教学的对象是四年级学生，学生已经具备了观察、讨论和自主探究能力。从学生的年龄结构与心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下能主动开展探究活动，所以本课探究活动主要促成学生能主动的投入科学探究活动中。 活动目标 科学知识目标： 1、认识物体变色现象，体会到有些物质变化，会生成新的物质。 2、能用自己的话解释变色游戏的原理。 能力目标： 1、能按照实验步骤和要求完成变色游戏。 2、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。 情感、态度、价值观目标： 愿意与其他同学合作，并交流自己的研究成果。 活动重难点 重点：指导学生认识物体变色现象，能辨别物质变化是否产生新的物质。 难点：通过趣味性活动，指导学生探索神秘现象背后的科学道理 活动准备 学生：每组实验桌上有四组实验，第一组实验材料有：淀粉糊、碘酒、玻璃棒、滴灌、容器（1个）；第二组实验材料有：漂白剂、红纸、红布、红塑料、红橡胶、容器（1个）；第三组实验材料有：镊子、密写药水、白纸（宣纸 A4纸）蜡烛、火柴、棉签、小瓶盖；第四组实验材料有：紫甘蓝汁、白醋、苏打水、小勺、容器（2个）；实验记录单 教师：自制白花一支、装有碘酒的小喷壶一个、装有紫甘蓝汁的小喷壶一个 、 用米汤写好的条幅一幅、用图画纸写好的实验方法和实验要求各一张 教学策略 为完成上述目标，我的设计理念是：以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜测讨论、自主探究、发现现象”等一系列的活动过程，获取科学知识，增长科学探究的能力，激发学生学习科学的兴趣。，老师在活动中只起到引导的作用，学生学会用实验去验证猜想，在实验中发现科学的奥秘，从而更增强学生学科学的信心。具体设计如下： 教学过程： （一）变色激趣、导入新课 谈话：初次和同学们见面，我非常想成为你们的朋友，我给大家带来了一个小小的礼物。 师（出示一束白色的花）：我给它施加一点魔法，你们会更喜欢的（用小喷壶向它喷雾）。 师：另外，我还想再送你们几句话。 师：出示条幅，（用小喷雾器向它喷雾），上面显现出“同学们看到这奇妙的现象，你们有什么问题要问吗？” 学生：提出问题。 师：整合问题，并板书《变色游戏》 （二）自主探究、交流研讨 1、认识实验桌上的实验材料，观察液体材料的颜色。 2、出示试验方法和要求。 3、阅读试验方法。 4、选择实验。 5、学生实验，并填写实验记录单。 6、汇报实验现象。 7、小组讨论交流。 在几种变色游戏中，所发生的变化有什么相同和不同？用自己的话语解释物体变色的原理。 8、小结： 相同：颜色发生了变化。 不同：变化的颜色不同，变色原因不同。 变色是一种物质变化，这种变化有新物质生成。 （三）拓展 1、解释：导入新课时花变色原因，条幅变色原理。 2、联系生活：说明生活中常见的其他变色现象。 例如：1、魔笔的使用；2、切开的苹果、土豆、甘薯等的变色；3、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑。 3、利用变色游戏之四的原理，可以制作多色果冻，回去后在家长的帮助下，共同完成多色果冻的制作。 4、通过这节课的游戏活动，你学到了哪些知识？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
