第19课 俄国十月革命的胜利 教材分析： 随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，打破了资本主义一统天下的局面，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。本课主要介绍了俄国十月革命发生的偶然性和必然性、过程、性质、特点和国际国内意义。另外，学习本课可联系必修Ⅱ第20、21课，注意整体的概述和联系。 学情分析： 教学对象是高一年级的学生，通过初中的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，为了扩大学生的知识面，在掌握对知识扩展的“度”的基础上引导学生进一步深入分析与把握本堂课的内容，形成正确的价值观、世界观和人生观。 教学目标： 1.理解社会主义革命在俄国首先成功的主观和客观条件。掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。 2.从俄国的特殊性角度分析十月革命发生的必然性，提高学生结合实际分析问题的能力。 3.通过对俄国十月革命的分析，使学生认识到走社会主义道路是历史的必然选择。 教学重点：十月革命的背景和苏维埃政府采取的一系列措施。 教学难点：对十月革命发生的必然性的理解和对十月革命的性质的理解。 教学方法：讲述法、引导法、提问法。 学习方法：讨论学习、合作学习、阅读学习。 教具准备：教科书、相关历史资料、多媒体。 课时安排：1课时。 教学设计 导入设计 师：你对列宁和列宁主义了解多少？ 学生回答，教师加以点评。 推进新课 问题情境1：革命前的沙皇俄国 问题探究：社会主义革命为什么会在俄国首先成功？（即革命爆发的条件有哪些？） 自主学习：结合问题，学生阅读革命前的沙皇俄国的相关知识和图片。 师生互动 回顾一战前俄国1861年改革的相关知识,19世纪末20世纪初俄国资本主义的发展。 教师在学生回顾1861年改革的基础上指出：19世纪末20世纪初俄国已经进入了帝国主义阶段,具有帝国主义的各种基本特征；但远远落后于其他资本主义国家，劳动人民生活贫苦，各种矛盾尖锐。 合作学习：结合多媒体出示的材料和教材知识，讨论归纳出十月革命爆发前的各种矛盾。 多媒体显示： 材料一 19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。 ———王斯德主编《世界近代史》 材料二 在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。 ———《人类文明图鉴·战乱中的世界》 材料三 俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。 ———王斯德主编《世界近代史》 材料四 任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。 ———《列宁选集》第26卷 学生讨论材料，总结认识。 矛盾：沙皇专制和农奴制残余同人民大众的矛盾；国内阶级矛盾；民族矛盾；与西方列强及殖民地半殖民国家 ... ...
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