第三节 河流与湖泊 ———长江教学设计 三维目标 知识与技能： 1.了解长江的长江的源头、入海口、年径流量和流域面积，理解长江是我国的第一大河。 2.了解长江的主要支流、长江流经的省级行政区域及主要地形区。 3.了解长江上、中、下游的划分，掌握各河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。 过程与方法： 1. 运用长江流域图教学长江的源头、入海口、河段划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。 2.利用长江剖面图和相关图片归纳长江上、中、下游的水文特征。 3.长江上、中、下游河段的水文特征，对社会经济发展的影响。 情感态度与价值观： 通过图表等资料分析河流的水文特征，培养读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。 教学重点： 1.长江的源流概况、干流流经的主要地形区。 2.长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。 教学难点： 长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。 教学过程： 新课导入： 教师：猜谜语，导入新课。 1船出长江口（上海）2三伏天盖被子（武汉）3双喜临门（重庆） 这三个城市有什么共同之处。（长江流域，重庆位于长江上游，武汉位于长江中游，上海位于长下游，三个城市共饮一江水） 这节课将学习长江。首先让我们在优美的“长江之歌”中，欣赏一组有关长江的图片开始我们的长江之旅吧。 （播放“长江之歌”和图片，在此过程中教师在黑板上画出长江的水系图，标出宜昌与湖口） 欣赏了长江的美景后，现在开始话说长江。 一、我国第一大河 教师：在我国960万平方千米的辽阔土地上，奔流着许多大江大河。其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。为什么说长江是我国的第一大河？ （展示表格“我国主要河流比较”） 我国主要河流 河 流 长度（千米） 流域面积（万平方千米） 年径流量（亿立方米） 长 江 6300 180.9 9513 黄 河 5464 75.2 661 松花江 2308 55.7 762 辽 河 1390 22.9 148 珠 江 2214 45.4 3338 海 河 1090 26.4 228 淮 河 1000 26.9 622 学生：阅读我国主要河流比较数据。讨论长江是我国的第一大河及年径流量远大于其它河流的原因。 学生回答：略 总结：长江长度最长，流域面积最广，年径流量最大，是我国第一大河；主要流经湿润地区。 过渡：长江不仅仅是一条河流，它沟通我国东西交通的大动脉。养育了长江流域的几亿人口。下面就具体来认识认识长江。 教师：展示“长江流域”图 学生：读图2-3-2长江流域及相关教材，完成下列问题： 1.找出长江的发源地、注入海洋，以及上、中、下游的分界点。 2.长江的主要支流。 3.长江干流流经的省级行政区域。 4.长江干流流经主要地形区。 5.长江上游、中游、下游的水文特征。 学生回答：略 教师：对学生的回答进行点评总结，利用课件中的长江流域图及长江剖面图等材料精讲下述内容。 1.长江发源于唐古拉山脉，注入东海。宜昌以上为上游，宜昌至湖口为中游，湖口以下为下游。 2. 长江主要支流有： 北岸：雅砻江，岷江，嘉陵江，汉江等；南岸：乌江，沅江，湘江，赣江等。 3. 长江干流流经省级行政区域有： 青海，西藏，云南，四川，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海共11个省级行政区，其中8省2直辖市1自治区。 4. 长江干流流经地形区：青藏高原，横断山脉，云贵高原，四川盆地，长江中下游平原。 青藏高原属于我国地势第一阶梯，云贵高原和四川盆地属于我国地势第二阶梯，长江中下游平原属于我国地势第三阶梯。长江由第一阶梯向第二阶梯、第二阶梯向第三阶梯过渡的地方，落差大，水流急，蕴藏大量的水能资源。 5. （1）播放“长江的水能开发”和“长江中下游的洪涝灾害” （2）长江上、中、下游水文特征及其对社会经济的影响： 河 段 上游 中游 下游 水文特征 水流急 水量大 ... ...
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