第四节 繁荣地方特色文化 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道我国民居、服饰、饮食、传统交通工具的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 2、能够在地图上指出我国主要的自然、文化遗产。 二、过程与方法： 1、通过所给信息，学会观察，发现地理环境对文化的影响。 2、结合有关资料，会分析说明我国地方特色文化对旅游业的影响。 三、情感态度与价值观： 1、培养学生观察、分析及合作探究的品质。 2、培养学生的爱国之情。 【教学重难点】 1、知道我国民居、服饰、饮食、传统交通工具的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 2、能够结合资料分析地方特色文化对旅游业的影响。 【教学用具】 多媒体课件、卡片 【课时安排】 一课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 1、导入新课：音乐、图片导入。激发学生旅游的热情。紧接着介绍合肥未来的旅游发展计划，让学生认同自己未来合肥小导游的身份。自愿进入导游训练营。 2、新课教学：展示导游训练营的训练任务：五个关卡 第一关 旅游业 1、说说人们旅游的目的有哪些？2、旅游业发展的基础是旅游资源，哪些可以作为旅游资源？板书：地理环境 地方文化旅游业第二关 地方文化的形成地方文化的形成和许多因素相关，你能从地理的角度解释下地理环境对于地方文化形成的影响 教师活动 从音乐和图片展示中体会中国的旅游资源的丰富。学生积极讨论后，回答问题重点理解：旅游业发展的基础是旅游资源旅游资源一般包括当地的地理环境和地方文化选拔记分员记分员负责记录每组的回答情况，答对加一分，打错不扣分。分组讨论后，每组派代表回答最终师生共同得出结论：地理环境影响地方文化的形成。学生活动 吗？（提示：可以从衣食住行四个方面考虑）板书：地理环境 地方文化 第三关 丰富多彩的地方文化请列举出你所知道的地方特色文化（提示可以从民族风情、民俗民风、语言、宗教等多个方面回答）第四关 中国世界自然文化遗产1、说说中国世界自然文化遗产的分布。（抽省区，说遗产）2、讨论我国为什么申报“中国世界自然文化遗产”？教师指导学生理解自然遗产和文化遗产的概念。教师补充介绍我国目前已经有43项世界自然、文化遗产。其中9项自然遗产，30项文化遗产，4项双重遗产。教师活动 学生积极讨论后，请学生代表回答学生读图后回答学生讨论后回答学生活动 教师补充：世界遗产被称为“地球的名片”，是所在国家的荣誉和自豪。申遗成功将带来巨大的经济效益、社会效益和环境效益。第五关 合肥旅游业说说合肥旅游业发展的优势有哪些？（小提示：可以从合肥的地理位置、气候、地形、河流、湖泊以及特色景观、特产等合肥地方文化方面考虑。）出谋划策：如果你是合肥旅游局局长，你将对合肥旅游业的发展做出怎么样的规划？课堂小结将板书完善，点出地理环境对于地方文化形成的影响，以及地方文化对于旅游业发展的影响。强调旅游发展也会反作用于地方文化和地理环境，突出保护和开发作用，必须走人与自然和谐发展的可持续发展之路。 学生讨论后，回答学生充分讨论后，请学生代表回答。记分员上交分数条师生共同评出最佳小组，颁发导游证学生欣赏视频“我真的到了合肥了” 【课后活动】 以“我为家乡发展献计策”为题，写一篇有关合肥旅游业发展的小论文。 【板书设计】 第四节 繁荣地方特色文化 地理环境 地方文化 旅游业的发展 基础 影响 可持续发展 PAGE ... ...
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