《降水的分布与差异》教学设计 【课标要求】 1.运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。 2.举例说明气候（降水）对生产生活的影响。 【教学目标】 1.知识目标 ①了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。 ②初步学会运用降水量资料，说出降水量随时间的变化特点。 2.能力目标 ①联系实际了解降水对人类活动的影响。 ②运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水的季节变化特点。 3.情感态度与价值观 ①认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。 ②了解合肥地区降水情况，进一步了解家乡、热爱家乡。 【教学重点】 1. 阅读与绘制降水量变化柱状图。 2. 降水的季节变化特点。 【教学难点】 1.绘制降水量柱状图。 2. 认识降水的季节变化特点。 一 导入 谜语导入 激发兴趣———降水对生活与生产的影响 谜语导入（激发兴趣，引入降水的主要形式） 二 新课 1. 直观图片呈现降水的主要形式，学生从经验入手，回答降水对生活的影响。 （通过这一环节使学生理解降水对生活有非常大的影响，所以要学习降水。） 承转：看来降水的多少对人们的影响非常大，那么怎样来测量降水量的多少呢？ 2·实验观测 理解概念———理解降水量的含义 （1）.学生阅读材料，了解降水测量的仪器及单位。 启发：如果在生活中，你可以怎样测量降水呢？（将兴趣引导到生活中） （2）.出示简易雨量器，评价雨量器、用喷壶洒水代替降水，请学生观测降水量，其他同学判断降雨的等级。（深刻理解降水量的形成过程。） （3）.讲解启发了解日降水量、月降水量、年降水量。 降水的季节差异和降水的分布都需要学生正确地理解降水量的含义，所以为学生创设一个认知过程，使学生理解降水的测量到图表形成的过程很有必要。 3· 绘制图表，分析特点———降水随时间的变化特点 设置情境：这是我们气象观测小组观测的一组数据，你来看用什么方法能让我们一目了然地研究呢？（选择图表———柱状图） （1）讲解演示柱状图的画法（运用动画，生动演示，了解绘图过程。） （2）判读我们这里降水量的季节差异。（教给学生了解判读的方法，从是否平均和季节差异，以及如何描述方面进行方法指导。在这里是读图技能的一个体现，因此要教给学生判读的方法。） （3）.学生绘图，展示自己的作品，并描述所画的城市降水量的季节变化特点。 （在这里，提供了5个典型城市的降水量资料：新加坡、罗马、开罗、北京、伦敦，同一小组的同学画的不同的城市，组内交流自己所画城市的降水随季节变化的特点，其他同学评价。这个环节能充分调动每个学生的积极性，生生互动，体现了差异教学，又巩固了刚才掌握的读图分析的技能） 启发：通过刚才同学们的展示，你有什么发现呢？（不同地区的降水量是不同。） 承转：不同地区降水量是不同的，那么是什么原因使不同地区降水量有多有少呢？我们还是来了解一下降水是怎样形成的。 4·探究分布 正确思维 （1）理解降水是怎样形成的。（理解降水形成的原理：水汽、降温） 课前老师先做了一个准备： “老师这两天嗓子不太好，给自己准备了一杯热水，为了防止灰尘落上去，老师准备了一个玻璃片盖在上面。” 面向学生，用水壶倒一杯热水，用纸巾把玻璃擦干，盖在玻璃杯上，放在讲桌上。】 （1）老师拿出热水杯，缓慢举起玻璃片，让学生观察有什么现象？（有水珠出现，并滴落） 启发：怎么形成降水的？（启发学生理解降水的成因） （2）晒衣服时，水分哪里去了？（蒸发成水汽） （3）冬季，戴眼镜的人来到温暖的屋内，会怎样？为什么？（水汽遇冷凝结） （2）运用原理（降水形成条件）呈现大气垂直运动方向图，进行推理（推测降水多少）并运用降水分布和气压带图的对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
