3.1”告别“与”惊愕“ 教案

告别与惊愕 课 题：《告别与惊愕》 教材版本：湖南文艺-出卷网- 教学对象：四年级 课时安排：2课时 课 型：新授课 教学准备：多媒体课件，钢琴等 教学目标： 1、知识与技能：在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容 2、过程与方法：在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。 3、情感态度价值观：在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。 教学重难点： 教学重点：了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。 教学难点：通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。 教学过程： 简要回顾上堂课的故事，温故导入到第三个故事。 善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“《告别》交响曲。” 播放《告别》交响曲，初次聆听感受歌曲 画面：教材故事三的画面。 故事四： 海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。 方法：通过强弱对比体验音乐情绪。 教材故事四、五的画面 音乐主题 1、听故事，体验力度在音乐中的作用。 2、 听赏乐曲。 3、 讨论音乐特点 故事五： 海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。听〈惊愕交响曲〉第二乐章 1、认识常用的力度术语和记号。 2、哼唱主题 3、参与表现。 4、讲解音乐知识：渐强〈 〉渐弱PP〈FF〉PP 故事六：原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉 听故事。 画面：教材故事六的画面。让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。 方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。 课堂小结： 美妙的音乐时光总是这么的短暂，很快就要下课了，请同学们说一说，这堂课你学到了什么？ 你还知道海顿的其他故事吗？请同学们课后搜集更多的名人故事，下堂课带来与同学老师一起交流、分享。