鲁教版 制2011课标版八年级第五单元第三节 到实验室去———探究燃烧的条件 教学目标， 知识与技能：自行设计并动手实验，探究燃烧的条件、灭火的原理及影响燃烧的因素。 过程与方法：通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。 情感态度与价值观： 探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习的兴趣。 学情分析 初三学生时间紧、压力大，能有一节动手实验的课，对他们来说是兴奋的事情。我要尽量在这一节课中满足一下他们的好奇心，激发他们的兴趣，让他们喜欢化学，喜欢学习。 重点、难点 1、学习重点：燃烧条件和灭火原理的探究。 2、学习难点：影响燃烧的因素的理解。 四、教学过程 活动一：提出问题 1、舌尖上的燃烧，来至生活中的启示； 2、演示实验：纸锅煮美食； 3、提出问题：燃烧需要什么条件。学生进行猜想假设。 活动二：探究燃烧的条件 引导学生设计实验方案； 学生动手实验，验证燃烧的条件； 分析现象，得出结论； 控制变量，优化方案，学生再次动手实验。 活动三：阻止和促进燃烧 列举生活中的例子，归纳灭火的原理； 学生动手实验，深化探究促进燃烧的因素 在空气中点燃钢丝棉 在纯氧中点燃钢丝棉 归纳促进燃烧的因素。 活动四：学以致用 解释促进燃烧的方法： ①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。 ②化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸。 ③家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。 ④用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。 ⑤气焊、气割时氧气的浓度越高，所耗的气体越少。 找出成语中的化学知识： 钻木取火 煽风点火 火上浇油 杯水车薪 小结：今天我们学到那些知识 燃烧 燃烧的条件 灭火的原理 促进燃烧的方法
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
