《化石燃料的利用》教学设计 【教学目标】 知道化石燃料是重要的自然资源； 知道化石燃料的种类； 知道化石燃料不可再生； 认识化石燃料燃烧与环境的关系； 认识化石燃料的综合利用； 【学习目标】 通过材料分析和小组讨论，能说出化石燃料的组成、变化和用途； 了解改造和利用化石燃料的思路、方法； 【能力目标】 学会根据需要选择燃料； 养成节约能源与保护环境的好习惯； 【情感目标】 了解保护环境的重要性，增强节约能源与保护环境的意识； 了解新能源的特点，增强解决能源危机的责任感和使命感； 【知识目标】 了解化石燃料是重要的自然资源； 识记化石燃料的种类； 识记化石燃料不可再生； 了解化石燃料燃烧与环境的关系； 了解化石燃料的综合利用； 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 我们生活中常见的燃料有哪些？ 提炼探讨内容： 一、化石燃料的组成；二、化石燃料的燃烧； 三、化石燃料的综合利 用 观察、思考回答 阅读学习目标并描述对化石燃料的前认知。 学习的核心是通过问题引导思考，培养学生从生活现象中提出问题，发现问题的意识。 化石燃料的组成 课件展示：“化石燃料的重要性、化石燃料的种类、化石燃料的形成” 从中我们能获取哪些信息？ 分析图片，获取信息，思考回答（化石燃料组成元素、物质分类等） 培养学生的读图识图能力和获取信息的能力，形成良好的学习习惯，继而提升学生思考问题的能力。 化石燃料的燃烧 课件展示，提出交流话题： 1.化石燃料的燃烧为生活带来了哪些便利？ 2.?根据化石燃料的元素组成，分析化石燃料在燃烧的过程中能产生哪些物质？会造成怎样的危害？ 学生围绕燃料的“燃烧”带来的便利、根据元素的组成分析其产物危害这两个问题，进行交流/倾听/思考。 小结：化石燃料是非常重要的能源，但在使用过程中也会造成污染，应该有效处理后趋利避害，更加科学合理的利用 培养学生主观能动性，讨论中认识到化石燃料给我们生活带来方便的同时也污染环境，应该合理的利用。 培养学生分析问题和表达交流的能力。 日用燃料的种类繁多、用途不尽相同。在利用过程中如何根据需要，综合考虑，选取相对合适燃料？ 交流要考虑的因素，并将这些因素从反应物、生成物的组成、性质以及反应条件、社会因素等方面进行分类。 学会从物质的组成、性质以及社会等多方面因素进行综合考虑，从而提炼出人类选择所需的物质的方法，学会进行科学决策。 化石燃料的综合利用 课件展示“石油加工过程”，提出交流话题： 1.石油变成塑料、合成橡胶等属于什么变化？2.从微观的角度描述石油变成塑料等物质的反应实质,采用了什么方法实现了对石油的综合利用？ 分析图片信息，进行交流讨论 使学生了利用化学方法将化石燃料转化为新物质后再利用的思路和方法，启迪学生的思维空间，揭示事物的本质。 课堂评测 通过本节课的学习，请你谈谈人类对化石燃料的利用，都采用了哪些思路和方法？ 回答问题，整理总结 评价围绕目标来进行，帮助学生整理所学内容和思路，培养学生的概括能力。 以“化石燃料的利与弊”为论题，说明观点,并列举有力的证据论证你的观点。 学生辩论 让学生形成科学的认识物质的态度，明白物质没有好坏之分，只有使用的是否合理。 培养学生思辨和表达交流的能力 课堂总结 总结这节课你在知识上，思想上和方法上都学到了什么？ 学生回顾反思、小组讨论、全班交流 整理回顾所学内容，构建认知结构，全面测查学习目标的达成情况。 ... ...
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