第11课 图文高手 教学内容分析 本课是对于“画图”工具的进一步学习，目的在于让学生学会使用文字工具和编辑功能，将文字和图片协调搭配，通过图文结合的方式，传递想要表达的信息。 本课涉及“画图”工具中的文字输入和编辑功能，图片的尺寸大小调整和裁剪，文本工具中的各种样式，文字的布局等知识点。其中，学生的审美素养影响着图片风格与文字风格和布局的搭配，教师在授课的过程中应该培养学生审美能力，帮助学生提高审美素养。 教学对象分析 小学五年级学生具有基本的打字能力。 学生思维活跃，注意力较难集中，在操作时容易分神。 学生审美多样。 教法建议 本科操作性较强，因此教师应该合理设计师生之间教与学的搭配，以学生体验操作为主。在教学设计中应强化教学任务驱动，通过展现各种精美个人小档案的方式带给学生美的感受，支持学生间的良好竞争，帮助学生提高竞争心理，让他们专注于学习和操作。同时对于学生各种各样的审美，教师可鼓励学生多发挥想象力，制作个性化的作品，培养学生创新精神。 教学目标 （一）知识与技能目标 1.学会调整图片的大小。 2.熟悉文本工具，学会调整字体、字号和颜色，以及改变文字的布局。 3.了解“画图”工具的裁剪功能。 （二）过程与方法目标 体验“画图”工具的图片和文字处理功能。 （三）情感、态度与价值观目标 ?1.培养动手能力和创新能力。 2.培养学生审美能力。 教学重点和难点 1. 文字的设计。 2. 图片的裁剪。 3. 图文结合的协调性。 教学准备 机房、多媒体课件及资源。 教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 【利用课件展示教师提前做好的个人小档案图片】 提问：从这些图片中你能看到哪些信息？这些信息都是通过什么载体呈现的？我们可以用什么工具来制作这样的个人小档案？ 观看图片、思考、交流 举出实例，引导思考学过的知识，巩固知识。 引导学生讨论回答。??? 讨论回答 通过个人小档案的展示，激发同学的兴趣，复习已有的知识。 总结：“个人小档案”里，有图片、文字等载体，我们可以等到个人的信息，如年龄、性别、爱好等。 想要制作这么一个个性化的个人小档案，可以利用我们之前学过的“画图”工具实现。 边听边思考 导入图片 操作演示：在“画图”工具中打开精心挑选好的图片。 观察 了解在“画图”工具打开图片的方法。 提问：如何觉得图片太小，怎么调大呢？ 讨论、交流、回答 引导学生探究“画图”工具。 版权意识 提示同学们文明使用网络上的图片。 边听边思考 培养学生版权意识。 文本工具 （配合课件）老师展示的个人小档案上，有各种各样类型的文字，这个如何得到呢？ 我们可以使用“画图”工具里面的文本工具进行设计。大家在软件上找到一个大写A的图标，这就是我们的文本工具。 现在我们点击此图标，鼠标就变成了一个竖线的形式，接着我们在需要文字的地方单击一下，再输入文字内容就可以了。 可以移动竖线调整文本框的位置。 如果想要得到个性化的文字，就需要进行调整。我们可以调整字体、字号和颜色。 举例：（操作）同学们看老师现在展示的几个文字，觉得怎么样？ 总结：过小的文字不明显，容易让人忽略。太大的文字又过于突出。浅色不明显，深色更亮眼。 同学们可以根据自己的需要进行操作。在操作的过程中注意文字设计的美观，注意与我们背景图片的搭配哦。 边听边观察 边听边观察 回答问题 学生认识了解文本工具的基本操作方法。 举例说明图文协调的重要性，引导学生多尝试，培养学生的审美能力和操作能力。 完善个人小档案的内容 接下来的时间交给各位同学们，请大家完善个人小档案哦。比如你的年龄、性别、生日、生肖、血型、爱好等 ... ...
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