5.2做家务 1、教学目标 1、知识与技能:探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。 2、过程与方法:结合“摆碗筷”的具体生活情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。 3、情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 2、学情分析 学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义,已经能进行灵活的运用,而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。 3、重点难点 ? 1、知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练地应用,编制并掌握2的乘法口诀。 ?2、经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 1、复习5的乘法口决。 2、说出得数,并说说你用的是哪句乘法口诀。 ???2×5?=??????4×5=??????6×5=??????5×3= ? ?8×5?=??????9×5=??????5×7=??????5×5= 3、创设情境,导入新课。? ?????同学们,你们在家里帮爸爸妈妈做家务吗?都会做些什么?我们一起去看看这个小朋友在做些什么?(课件出示情境图) ? ? ?这一节课,我们要通过“做家务”来学习新的数学知识,你们都准备好了吗?(板书课题) 活动2【讲授】探究编制2的乘法口诀 1、出示情境图:?观察、汇报,从图中你发现了什么?(出示课件) ? ?要摆九双筷子,已经摆好了三双,还要摆六双,他是一双一双的摆。 2、动手摆筷子。 (1)师演示(课件):边摆边说“一双2根,2双4根…… (2)生动手摆,边摆边说:“一双2根,2双四根、3双6根......(师巡视指导) (3)汇报交流:你摆了多少双筷子?一共多少根?你是怎么数的? (4)看老师摆(课件)学生说。 (5)看着摆的筷子,再说一说刚才自己是怎么摆的,然后和同桌再互相说一说。 3、学生填课本32页的表。 (1)观察思考,看懂表格。 (2)独立完成表。 (3)生说老师填表。(课件) (4)你能根据表再说说双数和对应的根数之间的数量关系吗? (5)你有什么发现? 4、编制2的乘法口诀。 (1)写乘法算式。 ? ?1双筷子是2根,也就是几个2?用乘法算式怎么表示??2双筷子是几根?也就是几个2??用乘法算式怎么表示? ? ?那么3双筷子呢?用乘法算式又该怎么表示??你们能根据表格写出4双、5双……9双所对应的乘法算式吗??(同桌交流,汇报板书) (2)根据乘法算式编乘法口诀?学生根据编制5的乘法口诀的经验,尝试自己编2的乘法口诀。 ? ?交流订正时强调:编口诀时小数在前大数在后,得数满了“十”口诀去掉“得”字。 (3)齐读2的乘法口诀。 (4)仔细观察2的乘法口诀,你有什么发现? (5)你有什么好的方法记的乘法口诀? 5、读读记记。 (1)师生对口令,生生对口令。 (2)尝试背口诀。 6、课堂总结 ? ? ?今天你有什么收获呢? 活动3【练习】课堂练习 1、课本第33页第一题。 ???(画一画) 2、课本第33页第二题。 1,2,…,9分别与2相乘,在得到的数上画圈。 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12?13?14?15?16?17?18?19?20 3、课本第33页第三题。 说一说,做一做。(看口诀说算式) 二九十八?????二六十二?????二三得六?????二七十四 一二得二?????二五一十?????二二得四?????二八十六 4、完成课本33页第四题。(开火车) 3×2=?????5×2=?????5×7=?????6×2=?????2×7=??????4×5= 9×2=?????2×8=?????5×3=?????8×5=?????2×4?=?????9×5= (并根据算式说出对应的乘法口诀) 5、课本第33页第五题。 先在图上圈一圈,再数一数,说一说。 利用点子图说一说2的乘法口诀。(二四得八) 活动4【作业】课后作业 算一算。 4×2=??? ?6×2=??? ?5×8=??? ?7×2=??? 2×9=???? 5×5= ? ??8×2=??? ?2×3=??? ? 5×3=??? ?9×5=???? 2×5=??? ?7×5= ... ...
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