7.4分香蕉 一、教学目标 1、结合“分香蕉”的具体情境和经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。 2、知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。 二、学情分析 1、二年级的学生在经过一年数学学习后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强,而且对数学学习的热情很高涨。但是学生之间存在着明显的差距。 2、学生年龄小刚开始接触除法会有一定困难,所以老师要多引导,多让学生说,多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义。 三、重点难点 教学重点: 会用除法算式表示平均分的具体过程,知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。 教学难点: 理解除法算式的意义。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 同学们,你们知道小猴子喜欢吃什么吗?(香蕉) 今天,小猴欢欢就摘了许多香蕉,想去看看吗?(出示课件) 有12根香蕉,小猴欢欢想把他们分给自己的伙伴们,可以怎样分呢? 今天这节课我们就和小猴欢欢一起来分香蕉。(板题) 活动2【讲授】学习新知 1、每个同学都准备了12根彩笔,我们用1根彩笔代替1根香蕉,请你动手试一试。分的时候要注意每份同样多,想一想可以怎样分?自己动手试试吧!(学生分,教师巡视) 2、谁愿意和大家交流一下自己的想法?(找学生汇报,展台展示) 3、大家看他的分法可不可以用这幅图来表示呢?谁和他分的一样?(粘图)这些同学都是把12根香蕉平均分成了2份,每份有6根(粘条)这样的分法,谁能换一种说法(每6根一份,可以分成2份)(粘条) 4、其他的分法呢?(展示、粘图)(选2种) 5、我还发现了一种分法,说来说说这个同学是怎样分的?(粘图) 6、同学们想到了这么多不同的分法,无论怎样分,我们都做到了每份的数量是一样的,像这样的问题我们都可以用一种新的算式来表示,那就是除法。(板书) 7、看第一种分法,有12根香蕉,平均分成2份,每份有6根(边说边板书算式) 谁能说说这个算式中的每个数字的意思? 这个算式中有一个新的符号,大家认识吗?(除号)大家观察一下除号,他是什么样子的?一条横线把两个圆点分开,表示分的一样多,也就是我们说的平均分,读作除以(板书)拿起手和老师一起写一写。谁能来读一读这个算式? 8、看下面这种说法,你能用算式来表示吗? 你能说说这个算式中的12、6、2都表示什么意思吗?(课件演示) 这两种分法都是平均分,都可以用除法来表示。 9、加法、减法、乘法算式每部分都有自己自己的名称,除法也不例外,你想知道他的每部分都叫什么名字吗?快去来看看吧!(出示课件)仔细读读看你有什么收获? 找学生汇报,教师板书。 指另一个算式巩固名称。 10、看其他分法的图片让学生自主列出算式,集体汇报并说说算式的意思。 11、让学生从黑板的算式中找出一个一样的算式但表示的意思并不一样。 活动3【练习】巩固练习 1、在今天之前,我们经历了许多分物的过程,我们一起来回忆一下,(出示课件)以前我们是用分一分、摆一摆、圈一圈的方法得到了结果,今天我们学习了除法,你能用除法算式来表示吗?(学生自主列式,教师强调要根据结果表示的意思把单位名称带准)。 2、下面我们就带着今天学习的本领去闯关,你们有信心吗? 课件出事教材65页练习题。 第一题,需要做几件事情?鼓励学生读懂图意。学生自主完成,集体订正,强调第二幅图2个4表示的意思不一样。 第二题,要求学生认真审题:这么多问题,要都做对可不容易,一定要认真看看!集体订正,有一个算式和其他运算不一样,是哪道?用了什么方法?为什么? 3、第三个问题有信心完成吗?自主解决,同桌对照。 4、说说用“16÷4“这个算式解决的数学问题。 活动4【活动】总结 这节课你们有 ... ...
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