公顷、平方千米 一、教学目标 1、结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。 2、认识公顷、平方千米等面积单位。 3、能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。 二、重点难点 1、体验1公顷、1平方千米的实际大小,发现平方千米和公顷之间的进率。 2、正确建立1公顷、1平方千米的表象。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习铺垫 一、复习铺垫 1.在括号里填入合适的面积单位。 (1)一纽扣的的面积大约是1( )。 (2)数学书的封面面积大约是4( )。 (3)我们所在教室的面积大约是50( )。 (4)我校的面积大约是2( )。 2.我们已经学过了哪些面积单位?联系实际说一说。 活动2【讲授】二、揭示课题 二、揭示课题 面积单位在生产、生活中有着广泛的应用,在此之前,同学已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些较小的面积单位。过的面积单位平方米来表示这个较大的数不方便,怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的内容。比平方米更大的面积单位“公顷”与“平方千米”。 活动3【活动】三、活动感知1公顷的大小 三、活动感知1公顷的大小。 1.你认为1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想像猜一猜。 2.师指出:边长是100米的正方形(土地),面积是1公顷。 算一算:1公顷等于多少平方米?(板书:1公顷=10000平方米) 公顷是比平方米大得多的面积单位。 3、2公顷有多大呢?5公顷呢? 4.边长是100米的正方形到底有多大?联系日常生活实例找一找。 5.出示边长10米(几位同学手拉手为边长)的图。 (1)这个正方形有多大? (2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢? 6. 我们的教室面积有多大?多少间教室面积大约是1公顷?你能判断我们整个学校有多大吗?你是怎样判断的?多少个这样的面积大约是1公顷? 8.在我们学校周围有没有1公顷大小的地方?能举例说明吗? 小结:在估计时,你们都运用了什么方法? 活动4【活动】四、出示中国地图,想一想,1平方千米有多大 四、出示中国地图,想一想,1平方千米有多大? 1、边长是1000米的正方形,面积是1平方千米。它比两个天安门广场的占地面积还要大。 2、平方千米和平方米、公顷之间有什么关系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公顷?学生进行面积单位的换算。由此得出:1平方千米=1000000平方米;1公顷=10000平方米;1平方千米=100公顷 天安门广场的面积为40公顷,1平方千米相当于几个天安门广场的占地面积呢?比两个天安门广场的占地面积还要大,相当于2个天安门广场的面积。 活动5【练习】五、巩固练习 五、巩固练习 有关 ?公顷、平方千米教学内容的运用 1、填空。 (1)“鸟巢”的建筑面积约为26公顷,合( )平方米。(配图) (2)实验小学的面积约为2公顷,合( )平方米。 (3)水立方”的建筑面积约为80000平方米,合( )公顷。(配图) (4)天目湖的湖面面积约为8000000平方米,合()公顷(配图) ①学生填写后校对正误,并说一说你是怎么想的? ②如果你选择一个地方来介绍他的大小,你会怎么介绍? 2、算一算: 一个足球场,长105米、宽68米,它的面积是多少平方米?它的面积有1公顷吗? 3、读一读:中国国土面积约是960000000公顷。 师:介绍土地的大小通常用公顷这个单位,老师这儿还有一个信息。会读吗?读起来感觉怎么样?你有什么想法?(通过对比练习,让学生理解公顷、平方千米和平方米之间的换算,知道公顷、平方千米是表示较大土地面积单位。 4、让学生说一说平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米之间的数量关系是什么? 5、书第93页3题 活动6【活动】五、课堂总结 五、课堂总结 这节课你学到了什么?有什么新的收获?还有什么不懂的问题? 活动7【作业】六、实践操作 六、实践操作 书本第93页4、5题 ... ...
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