人类的起源和发展[下学期]

课件中心精品资料 www. 找精品资料 到课件中心 人教课标版 生物学科 七年级下学期 2课时授课计划 第一章 第一节人类的起源和发展 【教学目标】 知识目标： 1． 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而成的。 2． 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和示意工具等反面的变化。 能力目标： 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力。 情感目标： 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 【教学重点】 1． 运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点。 2． 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 3． 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【教学难点】 1． 运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点。 2． 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【教学方法】 资料分析法、讨论法、多媒体演示 【教学媒体】 多媒体电脑、用PowerPoint制作的幻灯片课件、flash动画 【课时安排】 2课时 【课前准备】 1.教师准备：查阅、搜集有关生物进化和神创论观点的资料以及现在类人猿生活和录像片。 2.学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 第一课时 【教学过程】 引入新课： （播放星空画面，配以巴赫《G弦之歌》的背景音乐） 师：（充满感情的）夜晚的时候，当我们遥望夜空，会看到无数颗星星发出璀璨的光芒，这时我们会慨叹宇宙之浩瀚，人类之渺小。在宇宙众多的星球中，只有我的母亲地球给了我们生存的家园。伟大的作家郭沫若曾经写下这样的诗句来歌颂我们的地球母亲： （用幻灯片打出诗句，学生深情朗诵） 生：地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深思？（郭沫若《女神》，1927） 师：读过之后，你们有什么感受呢？ 生：地球太伟大了，我们有责任关心它、爱护它。 师：同学们说的非常好，人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。 （幻灯片打出：第四单元 生物圈的人） 师：作为人的个体，我们会想了解“我是哪里来的”，作为人类，我们则会关注“人类是哪里来的”，人类的起源和发展、人的生殖和发育，就是我们在第一章《人的由来》中要学习的主要内容。 讲授新课： 板书：第一节 人类的起源 师：关于人类的起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题悬而未解。你都听说过哪些关于人类的起源的不同观点呢？ 生1:我听说人是由猴子进化来的。 生2:我国古代有盘古开天地和女娲造人的神话传说。 生3:西方有上帝造人的说法。 生4:我还听说地球人是外星人的后代。 …… 师：同学们知道的还真不少！关于人类的起源目前主要有两种观点，那就是神创论和进化论，神创论的主要观点认为人和其他生物都是由神创造出来的，是一成不变的。这种说法只是出于人们的想像而没有任何的证据。进化论认为人和其他生物都是由共同祖先通过进化而逐渐形成的。这种观点最早是达尔文在他的《物种起源》中提出的。在课前我们布置了同学们收集相关的资料，下面就请同学为大家介绍一下。 学生汇报资料。 资料：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书，他在这本书中比较明确的指出，人类和其他动物都是进化而来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时人们检信神创论的，所以达尔文的进化论思想就引起了学术界的激烈争论。虽然当时的人们不愿意相信人和丑陋的猩猩有亲缘关系，但以后却有越来越多的证据支持 ... ...