五上 5动物的食物 教案

动物的食物 学习目标： 1、 根据动物的食性运用集合的概念对动物进行分类。 1、 通过举例，能说出动物的食性。 1、 根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。 1、 能大胆地和同学交流自己对动物食性分类的看法与见解。 1、 让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。 重点：让学生通过对动物牙齿和爪以及其他器官的观察，按动物的食性对动物进行分类。 难点:根据牙齿、爪推断动物的食性 教师准备：课件、视频、资料卡、观察记录表 学生准备：搜集动物食物的资料 1、 创设情境，提出问题 1、播放一段视频引入。 师：喜欢看动物世界吗？生：喜欢 师：老师给大家带来一组动物捕食的精彩图片。（看完后）你看到了什么动物？在干什么？是怎样捕食的？， 2、动物们需要通过捕食来获得能量，你能不能试着根据动物的食物对这些动物进行分类呢？（课件）看图片 学生：汇报 小结：根据食物的不同，可以把动物分为草食性动物、肉食性动物和杂食性动物。（板书）引出课题：动物的食物。 3、师：昨天留的作业是查阅动物的食物，我们根据这些动物的食物给它分一下类，好吗？生：汇报分类 4、师：对于动物的食物你还有什么问题想研究的？ 生：各抒己见 （出示鸭嘴兽，犰狳的图片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢？我们怎样判断这种动物的食性呢？我们是否能从动物的身体形态去了解这种动物的食性呢？ 设计意图：在教本环节中播放了一段各种动物捕食的珍贵镜头，其中包括了鳄鱼、猎豹、狮子等等，从而引起学生的好奇与注意，让学生在脑海中围绕动物的食物生成想研究的问题，最大限度地调动学生的思维细胞，激发他们的学习动机。然后让学生说说自己所看到的、联想到的或从中发现的问题，顺利引入动物食性的分类学习，同时为继续的学习做铺垫。 1、 观察对比，探究研讨 1、师：你知道动物捕食过程中用得最多的是身体的哪个器官吗？回想一下你看过的动物捕食过程。 生：牙齿，爪子 2、师：好，下面我们就研究一下这三类动物的身体特征，看看有什么发现？ （分发资料卡，每个小组两张关于动物的资料卡和一张记录表） 要求:仔细观察动物的身体特征，填写记录表。把自己小组分析的动物填写到黑板上。 3、教师：先用1分钟大家共同看黑板，然后提出自己不同意或不明白的动物食性分类。 学生：负责研究该动物的小组进行解答。每个小组汇报记录表，分析牙齿和爪子的特点 4、师生共同小结：任何一种动物都有它不同的捕食工具，不同食性的动物的身体有着各不相同的形态特征。（课件）填表总结三类动物的牙齿和爪的不同特点。讨论：这些不同的特点对动物的捕食有什么好处？ 5、教师：除了牙齿和爪子之外，有些动物的嗅觉灵敏（鼻子），有些动物的四肢特别发达（鸵鸟），动物身体的这些器官和它的食性是相适应的，同时与它们的生活习性与生活环境也是相适应的。 设计意图：采用小组互相质疑的方法。引导学生深入思考，开发思维，并激发创新的欲望。 1、 运用知识，分析事实 师：出示犰狳、鸭嘴兽的图片。学生运用学会的知识推测这些动物的食性。 设计意图：学生对动物的食性与身体形态的关系已经有了一定的认识后，进一步激发学生的学习欲望，使其运用所学知识去分析动物的特征，做到学以致用。 1、 深入探究，拓展延伸 师：、师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。那么，谁能说一说草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分别需要什么样的生存环境呢？ 生：草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的森林和有其他动物生存的草原；杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。 2、师：动物也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我们人类的关爱。世界上的珍稀动物逐渐减少，正在面临着环境的威胁，我们 ... ...