六上 6木版画 教案

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 木版画 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容：木刻版画以刀法、材质与印法的有效整合在版画家族中呈现出独特的艺术魅力。木刻版画对儿童来说，充满了神秘与挑战。儿童在制作木版画的过程中动脑又动手，不仅拓宽了艺术视野，丰富了创作手段，更多了一种审美的眼光！ 教材在教学内容的安排上，分三个页面对木版画作了全面的介绍：从木版画的工具介绍到制作方法；从黑白木刻到套色木版画的创作；从古今中外经典木版画的欣赏到木版画功能的开拓，与生活环境艺术结合，形成了一个完整的认知情境。根据木版画操作性和创造性的特点以及丰富的教学内容，教师可根据实际的教学情况，分3-4课时完成。 学生情况：六年级儿童已初步掌握了纸版画的基本制作方法，有兴趣去追求新的版画表现语言。木版画以刀代笔的创作形式，对于儿童而言往往可用“惊奇”甚至“欣喜”来形容。儿童通过奏刀向木的感性实践，在“边刻边想”中来完成对木版画刻与印的认识。教学方式、手段：直觉体验、演示与赏析、练习相结合。教师准备：椴木板、木刻刀、油墨、滚筒、宣纸等。学生准备：椴木板、木刻刀、6B铅笔。 教学目标 知识与技能目标：儿童认识木版画，体会木刻版画特有的气质和美感。过程与方法目标：儿童学会木版画的基本制作方法。情感、态度与价值观目标：培养儿童形成细致、耐心的学习态度和审美感知能力。 教学重难点 教学重点：儿童初步了解木版画刻与印的制作特点，学会制作一幅木版画。教学难点：儿童对刻刀的掌控，对不同形状的刻刀锋刃在木板上留下的视觉形态，在儿童内心滋生起丰富的想象。 教学设计 一、活动同学们，这个教室的墙上挂满了画，你觉得它们与你平时看到的画有什么不同呢？同学们仔细看，你发现了什么？在木版上涂上油墨再印下来的画，经印制以后所产生的印痕之美，很特别，是我们徒手绘画所不能替代的，这个就是印制的美丽。 设计意图：直观感知木版画的印痕之美。二、新课 （1）出课题：这样的绘画形式叫“版画”，以木版为底版的就是“木版画”。 （2）比较一下，纸版、木版印制过后的效果一样吗？同为印制，但是因为材料的不同，印痕的美丽却绝然不同。 同学们，绘画的表现的形式很多，就版画而言，材料不同就会产生不同的美感！关键在于你是不是愿意去尝试，去改变！ 设计意图：初步了解木版画刻与印的制作特点及其艺术的美感。（3）体验： ①制版练习想试试在木版上画画的感觉吗？（示范1）那我们今天就以刀代笔，在这块木版上画画。这些木刻刀的刀口都不一样：刀口成三角形的为三角刀，它会在木版上留下怎样的痕迹呢？注意观察：老师是如何握刀的。 握刀时，有没有谁注意老师两手在版上是怎么摆放的呢？想一想，是为什么？ （儿童尝试）同学们你们也来试试。（反馈）练习中你有些什么困难吗？（示范2）这刀口呈半圆形的为圆口刀，刀口平的为平口刀。圆口刀、平口刀在木版上又会留下怎样的痕迹呢？（儿童尝试）我们一起再来感觉一下。不同形状的刻刀锋刃在木版上留下有别于其他画种的一种肌理感。②印版练习下面我们来把这种肌理感印下来（示范）。印制时先蘸油墨，再在旁边清油墨，待滚筒上均匀地滚上油墨后，再均匀地滚在版上。取吸油墨的纸覆在版上，用小纸团打小圈圈磨印下来。（出图）同学们，将每一种刀痕组合在一起，它们也是画，每一刀都是同学们的激情！这就是木刻版画所特有的气质。设计意图：让儿童动手实践体验一次，是对木版画学习与消化的过程。在切身体验中儿童增进了对木版画制作的实践经验。（4）木版画的赏析（出图）在版上以线来造形的是阳刻法，以面来造形的是阴刻法。而在创作中，很多的时候是阴阳刻结合着来运用的。（5）木版画的 ... ...