五上 10画情绪 画性格 教案

《画情绪》教案 一、教材分析： 本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。 二、教学目标： 1．认知目标：感受点、线、色块表现的潜在意识，通过猜测、讨论、交流、启发，并结合语言与文字描述，提高辨析、审美能力。 2．技能目标：尝试用点、线、色块等多样元素来表现抽象的情绪。 3．情感目标：感受艺术大师“精神世界”的抽象表现，体验点、线、色块表现过程中的情感蕴含，了解拥有良好心理品质的重要性。 三、教学重难点： 教学重点：体验点、线、色块的丰富变化，感受不同元素的艺术表现力。 教学难点：点、线、色块的感受与组合，个性化地表现抽象的性格。 四、教学过程设计： 1、 导入 师：今天，老师请来了三位最近非常受欢迎的小明星，我们一起来看看他是谁？ （杨阳洋、田雨橙、王诗龄） 现在，请你来猜一猜他们此时的情绪，并请你给他配上合适的声音。 生： 。。。。。。 师：除了这几位小明星的情绪外，你还知道我们人有哪些情绪？ 生： 师：人的表情、动作、声音都可以表现出情绪，还有什么好方法可以表现情绪呢？ 生： 师：画是个很棒的方法，这节课，我们就尝试来画一画我们的情绪！（揭题：画情绪） （设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的学习探究兴趣非常重要，导入环节用孩子们熟悉喜欢的小明星导入，猜猜他们的情绪并配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为这节课表现情绪做好铺垫。） 2、 新授 师：在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，我们生活中有许多利用色彩来调节人情绪的例子，你注意到了吗？我们一起来看一组图片（医院、婚礼）现在请四人一小组讨论，这两种色调给你怎样的感觉？ 生：（预设：白色让人觉得安静；红色让人觉得热烈喜庆） 师：其实，可以表达人情绪的色彩还有很多，我们常常将色彩分为两类，一类是冷色，一类是暖色，现在，请你用一分钟的时间把手中的水彩笔分一分，看看冷色和暖色分别给我什么样的感觉？ 老师这里有几种具体的颜色（蓝色、绿色、紫色、棕色），同时也有一些情绪反应出的感觉，请小组讨论，这些颜色分别对应了哪些感觉？ （蓝色—宁静悠远、绿色—轻松愉快、紫色—温馨梦幻、棕色—沉闷压抑） （设计意图：用生活中常见的医院、喜庆的场景，引导学生感受色彩与情绪的联系，再回忆以前学过的冷暖色，体验色彩与情绪在生活中的有机结合，学生分组讨论具体的颜色由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。） （示范一）现在老师想来试一试用色彩表现我快乐的情绪，我选用这些暖色的纸片，用剪刀剪出非常平滑的边缘，将它们组合起来，贴在这张白色的素描纸上，这样我此时的情绪就表现出来了。 （第一次作业）每位同学身边都有一张作业纸，请你根据老师提供的这些情绪，选择其中的某一种情绪，用几种简单的小色块用剪贴的方式把情绪表现出来，如果觉得老师提供的颜色还不能表达你的情绪，还可以用水彩笔来画出代表你情绪的色块！音乐声响开始，音乐声停结束。（范画2<色块>） 师：你是如何表现情绪的？你为什么选用这样的色块来表现情绪？ 2.点表现情绪 师：情绪除了可以用一些色块来表现，你觉得还可以用什么来表现呢？ 生： 师：点是一种不错的方法，（范画3<实心点、空心点>）像这样的点叫实心点，这样的点是空心点，不同的点也会给人不同的感觉。 刚刚讲到了色彩和点来表现情绪，那么怎么用线条来表现情绪呢？不同的线条可以表现出不同的情绪。 3.线表现情绪 老师这里有一些线条，请同桌交流讨论，试着说一说这些线条表现了哪些情绪？ (平滑曲线—舒畅平缓、灵活短线—轻松愉快、尖锐的乱线—烦 ... ...