体积单位 1、教学目标 知识目标: 认识体积单位(立方米、立方分米、立方厘米);在操作交流中,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。 能力目标: 使学生在具体的问题情境中,经历讨论、探究、类推等学习活动过程,增强空间观念,发展数学思考。 情感目标: 能积极主动地参与体验活动,愿意与人交流自己的想法,倾听他人的观点,增强学习自信心。? 2、学情分析 学生已有知识:长方体和正方体的特征,长度、长度单位,面积、面积单位,体积和容积的定义等知识。 学生认知特点:从已有经验出发,体现从整体到局部再到整体的过程,而活动无疑是这个过程的再现。大量的活动又为从直观辨认到探索特征提供了坚实的素材基础。 本班学生特点:基础知识较好,初步具备了理论分析和探究能力,在教师引导下,可以自主分析问题。 3、重点难点 重点: 能够有效的建立体积的空间观念;初步感知体积单位的大小。 ?难点: 帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的大小表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积. 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境切入主题 师出示橡皮、黑板擦和墨水瓶盒,让学生按体积大小排列。 通过幻灯片出示两个体积相当的长方体和正方体,让学生判断其体积大小。 教师适时引导:要用统一的体积单位来测量。 教师小结:物体含有多少个体积单位,体积就是多少。 活动2【讲授】合作学习探索新知 布置阅读任务:阅读课本第38页,常用的体积单位有哪几个?怎么读,怎么写? 感悟1立方厘米的大小 课件展示棱长1厘米的小正方体, 教师板书:棱长是1cm的正方体,体积是1立方厘米,记作1 cm3。 教师巡视,并指导学生如何切出小正方体。 教师布置任务,并指导学生完成。 师:生活中哪些物体的体积接近1立方厘米? (二)感悟1立方分米的大小 课件展示棱长1分米的正方体, 教师板书:棱长是1dm的正方体,体积是1立方分米,记作1dm3。 教师巡视,并指导学生如何用硬纸片粘贴出1立方分米的正方体。 指导学生比较1立方厘米和1立方分米的大小。 师:生活中哪些物体的体积接近1立方分米? (三)感悟1立方米的大小 课件展示棱长1米的正方体, 教师板书:棱长是1m的正方体,体积是1立方米,记作1m3。 教师指导学生如何搭建。 教师指导学生比较并感悟1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小。 活动3【练习】优化训练拓展应用 填一填 一块橡皮的体积约是8(???? )。 一台录音机的体积约是20(???? )。 运货集装箱的体积约是40(? ???)。 连一连 学校主席台的体积?????? 24 cm3 书包的体积?????? ??????24 m3 碳素墨水盒的体积?????? 24dm3 三、判断 (1)家用冰箱的体积约是500立方米。????????????????? (??????? ) (2)棱长1厘米的正方体的表面积比它的体积大。(???????? ) ... ...
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