九上 3.3G大调小步舞曲 教案

《G大调小步舞曲》教学设计 【教材分析】 《G大调小步舞曲》是广东教育-出卷网-《走进音乐世界》九年级上册第3单元舞蹈音乐天地中的一首欣赏作品，本单元主要是介绍三拍子舞曲，通过这一单位的学习，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、创等活动中找到情感上的共鸣。让学生在三拍子舞曲的体验中掌握三拍子最基本的节拍，节奏、曲式结构等特点。通过本课的学习，学生对三拍子小步舞曲进行听辨、体验和感受。以更好地落实《音乐课程标准》提出的在音乐的感受与鉴赏方面，应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生对所听音乐有独立的感受与见解。基于对教材的理解和分析，我把这节课教学目标定位为： 【教学目标】 1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。 2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 【教学难点】 能用歌唱，演奏、舞蹈等手段表现乐曲 【教学重点】 欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。 【教法】 为了解决重难点，欣赏过程中主要采用了对比、听赏、感知、分析、讨论、体验、实践、合作、启发等方法。如： 1.为了学生能更好地感受作品的风格特点，在教学中主要采用了各种对比方法：A、B两主题的对比（不同主题）；贝多芬的小步舞曲和巴赫的小步舞曲（不同作者）；小步舞曲与圆舞曲（不同体裁）的对比，让学生能从不同角度、不同层面去感受，并获得不同审美体验。 2.为了学生更好地体验三拍子舞曲的特点，在分段和整体欣赏的过程中我安排了拍手、指挥、律动等活动参与到欣赏的过程中，提高了学生欣赏的兴趣。 【教学准备】 1.教具准备：课件，多媒体 【教学设计】 欣赏导入，先请同学们来欣赏一段乐曲《献给爱丽丝》（多媒体） 师：刚才我们听到的乐曲的曲名叫什么？是由谁作曲的？ 同学们一起回答是著名音乐家贝多芬。 上节课老师布置了作业请同学们收集有关贝多芬的资料，同学们都做了精心的准备，下面我们每个小组推荐一位代表来进行交流介绍 第一二组介绍贝多芬的生平，第三四组介绍贝多芬的音乐作品（献给爱丽丝 、欢乐颂、 命运交响曲 、月光奏鸣曲） 师：通过二个组的介绍，同学们对贝多芬或多或少有了一定的了解与认识，能告诉老师贝多芬是一个怎样的人吗？我们应该学习贝多芬的哪些精神？ 同学们纷纷说出了自己的一些见解 老师总结：贝多芬是一个热爱生命、向往幸福的人，他一生忍受了如此多的痛苦，但他却顽强地生活着，他创造了一曲又一曲享誉世界的乐曲，他也是一个决不向命运低头的人，我们应该学习他那种不屈不挠、勇于搏斗的精神。同学们，你们知道吗？（多媒体）【贝多芬一生创作了大量的音乐作品，其中有9首交响曲，5首钢琴协奏曲，32首钢琴奏鸣曲，38首小步舞曲，今天我们来欣赏贝多芬创作的一首小步舞曲，也是流传最广的一首，因为这首曲子是用G大调谱写的，所以称为G大调小步舞曲】 那什么是小步舞曲呢？我们先请一位同学来说出小步舞曲是什么意思？学生回答得很好。这种小步舞曲进入宫廷后并在贵族社会流行，贵族们在聚会的时候用小步舞来表示礼仪和友好，为了更好的帮助同学们理解，老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。（观赏宫廷小步舞曲的录象片段） 老师：同学们，画面上是一些什么人在干什么？学生：讨论回答 老师：对，是一些达官贵族在开舞会，他们跳的这种舞是在上层社会流行的，是贵族的特权，称为“宫廷舞蹈” 介绍“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点 【导入是一个非常重要的环节，它可以集中学生的注意 ... ...