海陆分布 教学目的： 知识目标: 1、利用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例； 2、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓特点。 能力目标：运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。 情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。 教学重点： 1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 教学难点： 1、运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。 培养学生的观察力和空间思维能力的培养。 教学方法：直观教学法、读图分析法 教学用具：地球仪、地图册、多媒体课件 一课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 引入新课 首先，欢迎同学们来到多媒体课堂，相信大家在这节课上会和我一起愉快的度过，也相信大家会收获多多。好，我们先来猜一个谜语。 设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。 多媒体 出示: 谜语 猜一猜：上一半，下一半， 中间有线看不见， 两头寒来中间热， 一天一夜转一圈。 问：为什么？ 猜出谜底：地球并根据谜面说出赤道；地球自转周期；地球表面气温大体分布。 复习旧知。 多媒体 出示: 地球卫星照片 我们人来为了探索地球的面貌，经历了漫长的过程，利用了各种方法，这是宇航员在太空中从不同角度拍摄的地球照片，可以看出地球上分布着海洋和陆地，那么地球上的海陆分布有什么特点呢？它们的位置关系又怎样呢？我们就带着这些问题开始今天的学习。 看照片，观察照片中海洋和陆地。 直观展示使学生初步认识海陆分布大势。 板书 第二章 地球的面貌 第 2节 世界的海陆分布 明确本节课题 多媒体 展示: 学习目标 利用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例； 在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓特点； 运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。 阅读目标。 知道本节课的学习目的 板书 海洋和陆地 多媒体 创设情境 从海陆面积比例看到地球表面是三分陆地，七分海洋，海洋面积如此之大，为什么我们的星球不叫“水球”而称之为“地球”呢？ 思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因 设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。 各抒己见 鼓励学生大胆提出看法和见解。 发表见解 体现主动性 多媒体 出示: 读图回答 分别读课本图2-18和图2-19南北半球和东西半球海陆分布图，回答 陆地主要集中在哪个半球？ 北半球的陆地面积大还是海洋面积大？ 读图思考并回答 运用地图说明问题，使学生理解地图的语言 过度 世界海洋面积广阔，把陆地分割开来，形成我们常说的七大洲，同时海洋也被陆地分成四大洋。现在我们学习七大洲和四大洋。 板书 二、七大洲和四大洋 多媒体展示世界海陆分布图： 学习七大洲 依次切入赤道，西经200和东经1600 展示南北、东西半球划分。 回忆半球划分界限。 复习巩固，对新旧知识承上启下 指图认识世界七大洲，引导学生观察各大洲的名称、轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。 通过各大洲几何轮廓启发学生勾画大洲轮廓略图。 观察各大洲的面积、轮廓，试勾画大洲的轮廓简图。 对大洲从名称、轮廓、形状、位置分布上有个完整的认识。 依图提问： 1、东半球、西半球各主要有哪几个大洲？ 2、全部位于北半球、南半球的大洲有那几个？ 3、赤道横穿哪几个大洲的大陆部分？ 对学生回答给予鼓励和评价。 思考、看地图交流，小组代表发言 增强学生的指图说图能力。 承转 我们了解了七大洲，知道陆地是人类的栖息地，现在我们在来关注一下海洋，因为海洋与人类也息息相关。人类对海洋的了解、探究也在不断深入。 多媒体 展示：世界海陆分布图结合课本25页“四大洋”： 学习四大洋 指图了解世界四大洋，把四大 ... ...
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