7.1总复习 小数乘法、除法 教案

课名 小数乘除法及小数四则混合运算的复习 课时 1 年级 五 年 级 学 习 者 分 析 五年级学生观察能力、记忆能力、想象能力、注意力比中低年级的学生都有不同程度的发展和提高，有一定的分析能力和解决问题的能力、对问题有自己独特的见解，对复习课有一定的独立整理和梳理知识的能力。所以教学中抓住学生的这些特点，给他们创造条件和机会，让学生自己动手梳理本学期小数乘除法及四则混合运算的知识点，并动手整理知识，展示自己的成果，发表自己的意见，能发挥学生学习的主动性和积极性。 教 学 目 标 知识与技能： 让学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则，能够比较熟练地进行小数乘除法的口算、估算和笔算。 过程与方法： 让学生理解整数四则运算定律对小数同样适用，能够正确运用这些运算定律进行小数四则混合运算的简便运算，进一步提高学生的计算能力。 情感态度与价值观： 让学生在整理与复习中进一步获得成功的体验，养成自觉整理所学知识的意识和习惯。 教学重点难点以及措施 教学重难点： 小数乘除法中“0”的作用，四则混合运算中的运算顺序。 教学措施： 采用独立思考，主动探索与合作交流的教学方式，使每个学生成为学习的主人，经历整理与复习小数乘除法及四则混合运算的过程，力求每个学生在合作学习中都能理解和掌握基本的数学活动经验，从而突出重点、突破难点。 教学准备 教师准备电子白板、多媒体计算机、课件、展示台、练习题单。 学生准备：学习用具、数学书、一张白纸 多媒体教学环境 多媒体计算机、交互式电子白板、展示台 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、 复 习 小 数 乘 除 法 的 计 算 法 则 回顾本学期学习了哪些关于小数计算的知识。 2、复习小数乘法的计算 3、复习小数除法的计算 4、复习在小数乘、除法计算中进行估算的方法 5、循环小数 6、进行相关的练习 活动1.知识回顾 教师：小数乘法和除法这两部分内容，分别学了哪些内容？ 同桌的两名同学合作整理小数乘法和除法这两部分内容。再全班汇报交流、展示。在学生交流的基础上，最后可整理如下：(课件展示)小数乘除法计算方法：小数乘法、小数除法、近似值：积的近似值、商的近似值 循环小数 活动2．知识复习 教师：怎样计算小数乘法？小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有哪些地方相同和不同？学生回答小数乘法的计算方法后，重点比较小数乘法与整数乘法的计算法则有什么不同，再提醒学生注意在积中点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够时，要用“0”补位。学生再现知识后，计算下列各题：　0.16×1.7 2.8×75 1.36×0.05 学生独立计算，教师巡视，集体订正。对计算有困难的学生，要及时帮助指导。 教师：怎样计算小数除法？ 引导学生说出小数除法有两种情况：一是除数是整数的除法，计算时要按照整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种是除数是小数的除法，要把除数和被除数的小数点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况计算。然后计算下列各题：28.56÷51 230÷0.46 3250÷25 活动3：在小数乘、除法计算中，怎样求积或商的近似值？ 学生讨论，明确求积或商的近似值是在计算出积或商后，再用“四舍五入”法求近似值。 教师：哪些情况下需要求积或商的近似值？学生讨论后得出：需要求积或商的近似值有两种情况，一是题目有明确要求；二是根据实际需要。 学生练习第142页第2题。 活动4：什么样的小数是循环小数？学生讨论，教师补充，使学生明确循环小数是指小数部分的一个数字或几个数字依次不断地重复出现的小数。循环小数是无限小数。 学生经历动手梳理知识，整理本学期学习的关于小数的乘除法的相关知识的过程。 利用展示台展示 ... ...