第18课 马克思主义的诞生教案 1、【教材分析】 本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。通过对本课的学习，可以加深学生对社会主义发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必要性，帮助青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。 2、【学情分析】 根据平时的了解，学生对马克思主义虽接触较多，但认识仅仅停留在表象上，脑子里只有些空洞的名词，他们希望了解马克思主义的内涵、产生的原因，并对共产主义的实现提出疑问，所以学生对学习本节内容有一定的内在心理需求，这也就为本节教学策略的制定提供了依据。但由于这节课理论性较强，而班级学生个体差异较大，在教学过程中要注意问题设计的层次性，让不同层次的学生都有成功的经验。 3、【教学目标】 1、知识与技能 （1）识记马克思主义产生的背景；《共产党宣言》的内容。通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。通过阅读和分析教材引用的《 共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。 （2）理解巴黎公社的革命措施、性质以及失败的原因。通过对巴黎公社革命措施的学习，培养学生运用史实分析历史问题的能力。 2、过程与方法 （1）引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。 （2）引导学生阅读“《共产党宣言》”一目的课文，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法。 （3）引导学生阅读理解有关图片、文史资料，帮助学生逐步掌握史料实证的能力。 （4）引导学生分析巴黎公社政权的性质和对“马克思主义是否过时”的探究，帮助学生掌握史料实证方法、能力和时空观念。 3、情感态度与价值观 （1）通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。 （2）通过对“马克思主义是否过时的”辩论探究和感悟历史材料的解读，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神与文化自信，并转化为努力学习的动力。 4、【核心素养】 1、唯物史观： 通过对马克思主义诞生的背景及《共产党宣言》内容的学习，培养学生用唯物史观正确认识理解人类历史发展的客观规律 。 2、史料实证与时空观念： 通过教师展示的图片、文献资料，引导学生分析归纳概括进而实现论从史出；并把马克思主义放到特定的时空中分析和探究。 3、家国情怀：通过对马、恩在马克思主义诞生过程中的贡献，体会无产阶级革命的艰巨性和复杂性,形成对马克思等无产阶级革命前辈的敬仰之情，培养学生的共产主义信念与文化自信。 5、【教学重点难点】 重 点：探究学习马克思主义过时了吗？中外关于马克思主义的讨论与看法。 难 点：巴黎公社性质与失败原因和教训 6、【教学方法】 本课教学拟采用“展示提纲”、“合作探究”“感悟历史”三步走的教学模式。通过丰富的历史图片、文史资料，把掌握基础知识、读史与思考、解决分析问题、感悟历史结合起来，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。 教师先展示事先拟出的提纲让学生从课本中掌握基础知识，然后教师通过提供各种图片材料、营造情境、设置探究问题等，充分激发学生的主动性、合作性和创新性，真正做到学以致用。 7、【教学过程】 【导入新课】 问题导入 同学们！请问现在全世界有多少个国家和地区？在这些国家和地区中，今天又有多少个是社会主义类型的国家呢？这些社会主义国家的理论根源于哪儿呢？ 引导学 ... ...
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